教师培训制度(范本)

适配人群学科教师，青年教师，骨干教师使用场景师德培训，岗位练兵，师徒结对
制定背景老师水平不够，学生素质上不去，得赶紧培训。
适用范围全校所有老师，不管教啥课的都得参加。
职责分工校长带头抓，教务处组织安排，教研组长盯落实，校领导抽查。
管理规定每周学一次理论或业务，不准迟到早退，要记笔记；练普通话、写规范字、会用电脑、能说英语。
监督与罚则搞师徒结对，定目标双向考核；派老师出去学习；年底考核打分，结果进档案，跟评职称涨工资挂钩；不认真就批评。

一、教师全员培训制度

要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。定出 “师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度

年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。

第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。

教师培训制度(范本)：泰州实验中学骨干教师培训

适配人群骨干教师，学科带头人，青年教学能手使用场景师徒结对，教学竞赛，教研活动
制定背景老教师带新骨干太慢了，想快点让骨干老师成长起来。
适用范围学校里的骨干教师们。
职责分工教务处牵头搞，教研组具体执行，校长室盯着看效果。
管理规定要拜师、要进修、要上观摩课、要参加比赛、要写论文、要挂牌上岗。
监督与罚则每学期安排活动，检查听课记录和教案，没完成的提醒补上，年底评优秀骨干。

州泰实验中学骨干教师培训制度

1.开展“拜师育花”活动，让老教师传帮带骨干教师，缩短骨干教师的成长过程，让骨干教师迅速成长。

2.鼓励骨干教师进修学习，接受继续教育，参加各种形式的培训班，为骨干教师的学习提供强有力的物质保证和时间支持。

3.组织骨干教师开展观摩课、研讨课等教学活动，通过自我说课、评课进一步提高骨干教师的业务水平。

4.创造机会让青年骨干教师承担市、区、学校的教研课、公开课，为骨干教师成才提供机会。

5.每年进行以说课为主线的教学基本功大赛以及教案评比等活动。

6.鼓励骨干教师积极参加教科研活动，撰写教研论文，探索教育教学规律。

7.通过培训，对骨干教师进行认定，并挂牌上岗。

教师培训制度(范本)：p校教师培训

适配人群青年教师，业务师傅，党员师傅使用场景新教师入职，教学竞赛备赛，教研组帮练
制定背景新老师刚来学校啥都不熟，备课上课管班都发怵，得有人带、有人教、有人盯。
适用范围只管刚进校的青年教师，不管老教师和行政人员。
职责分工校长室牵头定方向，教研室组织培训，三师（领导、党员、业务）具体带人，教务处每月查教案作业。
管理规定两周内必须完成岗前培训；每月听一次业务课；教案作业每月检查；必须参加教学比武和竞赛。
监督与罚则教研室排课办讲座，三师手把手教，教务处月底收本子打分，听课后马上点评，不达标要重练。

某校教师培训制度

1.对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。

2.组织青年教师拜师活动。青年教师入校后要向他们引荐三师，即:领导师傅、党员师傅、业务师傅。师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。

3.每月组织一次青年教师业务培训，由学校教研室组织有经验的教师主讲。

4.每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。

5.组织青年教师积极参加校、区、市、省教委开展的各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。

6.每学期在青年教师中开展积极的课堂教学赛、说课、粉笔字基本功比武活动，教研组强化平时帮练活动，"三师"不放松对青年教师的辅导、督促与检查。

7.定期组织青年教师外出参观学习，听课和参加业务讲座。

8.每学年召开一次青年教师家长座谈会，汇报青年教师工作征求家长意见。

9.关心青年教师，提高青年教师的文化素质，鼓励他们积极参加业余文化进修学习，学校在排课上给予支持，时间上给予保证。

10.对青年教师的教学工作、文化业务学习从严要求，每月检查一次教案、作业批改及业务理论学习笔记。

11.按照学校听课制度和要求，坚持对青年教师的听课，并及时讲评。

12.鼓励青年教师参加各级实验专题的研究，做研究课，写实验方案，写实验报告，总结实验体会。

教师培训制度(范本)：龙成小学骨干教师培训

适配人群学科骨干教师，中青年教师，教学带头人使用场景教师培养，示范教学，师徒结对
制定背景骨干老师是学校顶梁柱，想让他们更积极、更有创造力，带动其他老师一起成长，提高教学质量。
适用范围管学校里被定为学科骨干的中青年教师。
职责分工学校负责确定人选和组织培训，老教师带骨干教师，骨干教师自己也要主动学、认真干。
管理规定要上公开课、写论文、参加学习、听老教师指导、守师德、完成培训任务。
监督与罚则每学期检查公开课，每年看论文，定期开座谈会听意见，进修优先安排，完不成就提醒补上。

骨干教师是学校工作的顶梁柱。为加强我校骨干教师的培养，发挥骨干教师教师的积极性和创造性，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，特

制订我校骨干教师的培训制度。

一、学校将在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。

二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长，向青年教师传授教学经验，带起新教师迅速成长。

三、定期组织骨干教师赴外校或兄弟学校参观学习。

四、加强理论学习，提高青年教师的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

五、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。

六、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

七、优先安排骨干教师的业务进修。

八、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。

九、认真完成学校布置的培训任务，不断总结提高。

教师培训制度(范本)：z中学教师培训

适配人群学科教师，教研组长，青年教师使用场景校本培训，继续教育，教学研修
制定背景老师知识老了，教学方法跟不上新变化。想让每个人都能学新东西，有自己特色，会用新技术，还能做点小研究。
适用范围全校所有老师，不管教哪个年级哪门课。
职责分工校长带头抓，教导处具体安排，各教研组长盯进度，绩效认定小组负责打分检查。
管理规定每年订学习计划，按时参加集体学习、听课评课、培训测试；外出学习要汇报开课；手机关掉，不干别的事。
监督与罚则计划要交教导处备案，期末统一考试，小组按成绩打分；结果跟评优晋级挂钩；缺勤多或成绩差的要补学补考。

一、培训目标

1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、 管理与考核

1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。

2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。(中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。)

4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

教师培训制度(范本)：y幼儿园教师培训

适配人群幼儿园青年教师，教研组长，教学处负责人使用场景新教师入职，教学竞赛辅导，园本教研活动
制定背景新老师不熟悉幼儿园工作，需要快速上手。怕他们不懂规矩、不会上课、管不好班级。
适用范围刚分配来的青年教师，还有所有在职老师。
职责分工园长总负责，教学处组织业务培训，各教研组平时帮练，老教师带新教师。
管理规定必须参加岗前培训，听课要被评课，外出学习回来得汇报，要写笔记和心得。
监督与罚则培训记入个人档案，笔记本要检查，汇报没做或心得太短要重来，听课不认真会被提醒。

篇一:

为了认真搞好教师培训工作，完成培训任务提高教师的教育理论水平和业务素质，依据《中华人民共和国民办教育促进实施条例》的规定，特制定本制度。

一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新分配的青年教师，开学初对其进行上岗前的培训。思想政治培训由幼儿园统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范及本园规章制度等;业务培训有教学处组织，培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。

二、教师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。参加县、市、省级培训的教师，要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体教师进行汇报。

三、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。做到在活动中培养，在活动中帮助提高。

四、鼓励他们积极参加业余文化进修学习，提高青年教师的文化素质，幼儿园在排课上给予支持，时间上给予保证。

五、坚持对青年教师的听课，并及时进行讲评。

六、鼓励青年教师参加各级实验专题的研究课写实验报告，总结实验体会，写实验方案。

七、建立教师培训业务档案，记录教师培训情况;受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治和业务培训的内容及心得体会。

篇二:

为了不断提高教师的整体素质，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度:

一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。

二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。

三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。学习结束每人要写2000——3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。

四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。

五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。

教师培训制度(范本)：乐龙小学青年教师培训

适配人群青年教师，学科带头人，教研组长使用场景新教师入职，教学能力提升，骨干教师培育
制定背景青年教师经验少，师德和教学能力都得帮一把。怕他们光教书不育人，精神面貌也不够好。
适用范围新来的年轻老师，刚进校没几年的。
职责分工学校人事处牵头，老教师带教，教研组日常盯，校长室抽查效果。
管理规定必须结对子听课、必须上实践课、有经验的要搞课题、得参加进修培训。
监督与罚则每月检查听课记录，每学期评一次成长表现，没完成的约谈补课，两次不达标换导师。

一、培养目标：

培养青年教师，着重提高思想道德水平，科学文化素质和教育教学能力三个方面。让他们树立为人师表，无私奉献的精神，坚持德才全面发展的培养方向。成为一名既能教书又能育人的人类灵魂的工程师。

二、培养方法：

1、带教培养

请师德高、教有专长的优秀教师与青年教师结对子，充分发挥老教师师德、师才的优势，以“名师”促进“高德”的成长。在老教师的带教过程中，青年教师一边跟老教师学习，一边参与教学实践。青年教师系统地听老教师的课，老教师也全面的听青年教师的课，然后传授经验，讲评分析，言传身教，及时肯定，激发青年教师的教育热情。

2、实践培养

在实践教学过程中敢于重用青年教师，在他们身上压担子，让他们在教学实践中成长，让他们在实践工作中去锻炼、去积累经验，同时充分发挥他们的专业水平和个人才华，让他们在获得成绩和总结教训的过程中挑起更重的教学重担。

3、课题培养

对已有一定教学经验，对教材比较熟悉的青年教师，让他们开展课题研究，更好提高他们的业务素质，朝着骨干教师的方向前进。通过课题研究提高他们的教育理论及学科专业水平；同时提高他们的实际教学能力。进一步认识教学规律，掌握教学方法，提高艺术教学。

4、进修培养

通过学历进修、岗位培训和继续教育等渠道，鼓励和促进青年教师的成长，提高青年教师学历，以适应现代教育的发展，在进修培训中提高他们的政治思想，教学能力和专业知识。

教师培训制度(范本)：骨干教师培训

适配人群农村骨干教师，中青年教学能手，学科带头人使用场景师徒结对，外出培训，示范教学
制定背景学校想带出一批好老师，让年轻老师快点成长，带动全校教学水平提高。
适用范围市农村骨干教师、校内中青年教学能手、学科带头人、教学新秀。
职责分工学校培训小组牵头，教研组和级部执行，校长室监督检查。
管理规定要学新理论、带青年教师、上示范课、写论文、听课评课、参加培训、遵守师德。
监督与罚则每学期检查听课记录、博客更新、示范课情况；任期结束按考核制度打分；不合格的不续聘，优秀的给奖励。

为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度:

一、界定

学校将我校将已评为“***市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。

二、培训

1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。

2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。

3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。

4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。

5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。

6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

三、职责

1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。

2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。

3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。

4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。

5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。

7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。

8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。

9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。

10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。

四、考核和奖励:

在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。

教师培训制度(范本)：中心幼儿园教师培训

适配人群青年教师，骨干教师，保教人员使用场景教师培训，教研活动，骨干带教
制定背景老师水平不齐，新老师没经验，老老师方法旧，想让大家一起学、一起进步。
适用范围全镇中心幼儿园所有老师和保教人员。
职责分工园长总负责，教研组长组织安排，各班老师配合落实，园务会定期检查。
管理规定每周五轮流领学互学；坚持业务学习；新老教师要结对帮带；鼓励进修反思；骨干要带头做课题。
监督与罚则每月查学习记录，每学期考业务能力，竞赛评先进，没完成的提醒补上，连续两次不参加扣当月绩效分。

镇中心幼儿园教师培训制度

1、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。

2、鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。

3、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。

4、坚持走出去和请进来地方针，有条件时邀请专家或同行来园讲学或交流，有计划安排全体员工集中学习，每周五由教师轮流开展领学和互学活动一次。

5、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

6、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。

7、骨干教师带头进行教育科研，带动幼儿园课题研究的有效开展。

教师培训制度(范本)：实验幼儿园教师培训

适配人群幼儿园教师，保教人员，骨干教师使用场景教师进修，园本培训，专家入园
制定背景老师教学水平参差不齐，想让大家都有专长，提升保教质量。
适用范围全园所有教师和保教人员。
职责分工园长牵头安排，教研组长组织落实，园务会检查执行情况。
管理规定每月至少一次园内培训；外出学习不准请假；回来要交报告、做分享；坚持业务学习。
监督与罚则培训签到记入考核；学习报告交教研组审阅；没完成的扣当月绩效；竞赛结果公示表扬。

怀仁实验幼儿园教师培训制度

一、教师要积极的进行自我培训，自我提高，形成在某一方面的教学特长。

二、鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。

三、幼儿园提倡要有计划地对保教人员进行专业化等方面内容培训（做到一月至少有一次园内业务培训），切实提高保教质量。

四、坚持走出去和请进来地方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习，老师在培训过程中不得请假。学习结束要有书面报告和经验分享。、 五、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。

六、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，表扬先进，推广经验。

七、骨干教师带头进行教育科研，带动幼儿园课题研究的有效开展。