1、教研组活动由教研组长具体负责。
2、学期初，教导处、教研组必须根据学校工作意见和教学计划制定教研组的研究计划和活动安排。
3、学校教导处组织每期召开一次教研组长会议，每四周进行一次教研活动。每学期对社区和家长上一次公开课，接受社会的监督。
4、有目的有计划地开展“一堂好课”、“一手好字”和“一个优秀博客”的评比活动，探索教学规律，推动教学改革。
5、开展师徒结对活动，组织新老教师挂钩，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师及时总结经验。对新教师的培养要实行“一带一”，落实到人，负责“传帮带”的教师在教学的各个环节上都要指导，教案由负责的教师审定签字。对认真尽职的并有成就的“帮带”教师设专项进行奖励，获奖条件是一年有起色，两年有成效，三年出成果。
6、每学期组织两次对教师“六认真”工作的抽查活动。期中以教研组为单位进行互查;期末教导处组织力量对所有任课教师进行全面检查。
7、及时了解和掌握学生的学习情况。定期抽查学生的作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业、教师批改作业的情况，进行试卷抽查，了解、分析教学情况。召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
8、学校要关心教师的文化进修和业务进修。
| 制定目的 | 校舍出问题会伤到老师学生，影响上课，得提前防着。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全校师生、所有校舍、围墙、设备设施。 | ||
| 职责分工 | 班主任天天看教室，老师发现就报校长，校长管处理，总务处查建筑，领导小组值班守岗。 | ||
| 管理要求 | 有危险马上报，特殊天气24小时盯，出事立刻疏散学生，送医通知家长，不乱动现场。 | ||
| 监督与检查 | 谁没报谁负责，校长盯着落实，后勤查记录，漏报迟报要挨批，出事追责到人，检查每月一次。 | ||
校舍是学校师生学习、生活的主要场所，加强校舍安全应急措施工作，就是对学校师生的生命、财产负责，为正常学校教育教学秩序提供保障，特制定《学校校舍安全应急措施》如下:
1、教育全体师生树立校舍安全防范意识。班主任要对本班校舍随时进行观察，发现问题要及时报告校长或后勤校长及时处理，并教育学生不到有危险的校舍内或附近玩耍。
2、如发现校舍安全隐患应立即报告(学生向老师报告、老师向校长报告)。学校及时报告上级主管部门。学校还及时作出校舍安全隐患排除方案，并安排专门人员进行处理后，作好检查记录。
3、凡在特殊性气候或自然灾害时(久旱、久雨、冰雹、风暴、雷雨、地震、汛期、山洪、泥石流等)，学校安全工作领导小组成员要迅速进入各自的工作岗位，进行24小时昼夜值班。
| 制定背景 | 骨干老师是学校顶梁柱，想让他们更积极、更有创造力，带动其他老师一起成长，提高教学质量。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 管学校里被定为学科骨干的中青年教师。 | ||
| 职责分工 | 学校负责确定人选和组织培训，老教师带骨干教师，骨干教师自己也要主动学、认真干。 | ||
| 管理规定 | 要上公开课、写论文、参加学习、听老教师指导、守师德、完成培训任务。 | ||
| 监督与罚则 | 每学期检查公开课，每年看论文，定期开座谈会听意见，进修优先安排，完不成就提醒补上。 | ||
骨干教师是学校工作的顶梁柱。为加强我校骨干教师的培养，发挥骨干教师教师的积极性和创造性，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，特
制订我校骨干教师的培训制度。
一、学校将在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，并加以培养。
二、建立老教师与骨干教师的师徒关系，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长，向青年教师传授教学经验，带起新教师迅速成长。
三、定期组织骨干教师赴外校或兄弟学校参观学习。
四、加强理论学习，提高青年教师的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。
| 制定背景 | 老教师带新骨干太慢了，想快点让骨干老师成长起来。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 学校里的骨干教师们。 | ||
| 职责分工 | 教务处牵头搞，教研组具体执行，校长室盯着看效果。 | ||
| 管理规定 | 要拜师、要进修、要上观摩课、要参加比赛、要写论文、要挂牌上岗。 | ||
| 监督与罚则 | 每学期安排活动，检查听课记录和教案，没完成的提醒补上，年底评优秀骨干。 | ||
州泰实验中学骨干教师培训制度
1.开展“拜师育花”活动，让老教师传帮带骨干教师，缩短骨干教师的成长过程，让骨干教师迅速成长。
2.鼓励骨干教师进修学习，接受继续教育，参加各种形式的培训班，为骨干教师的学习提供强有力的物质保证和时间支持。
3.组织骨干教师开展观摩课、研讨课等教学活动，通过自我说课、评课进一步提高骨干教师的业务水平。
4.创造机会让青年骨干教师承担市、区、学校的教研课、公开课，为骨干教师成才提供机会。
5.每年进行以说课为主线的教学基本功大赛以及教案评比等活动。
6.鼓励骨干教师积极参加教科研活动，撰写教研论文，探索教育教学规律。
7.通过培训，对骨干教师进行认定，并挂牌上岗。