某学校教师考核细则（优选10篇）

某学校教师考核细则

学校教师考核细则

教师考核细则

为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本办法。

第一条考核原则:坚持民主、公正、客观性原则;坚持重实绩、讲实效原则;坚持定性、定量相结合原则。

第二条考核内容:对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。

第三条考核依据:(1)《江苏省如皋师范学校教学管理规范》;(2)《教师学期教学任务书》;(3)《江苏省如皋师范学校工作津贴发放实施细则》。

第四条考核方法:分级、分类考核，量化积分、定性评等。

(一)教学管理部门考评 (共60分)

1、教学常规工作质量方面(20%)

(1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。

考核方法:查阅相关考评记载。

得分:很好4分，良好3分，一般2分，较差2-0分。

(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定;教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确;教案是否规范;书写是否工整。是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否达标;听课是否认真;评课是否讲究实效。

考核方法:教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。

得分:很好3分，良好2分，一般1分

(3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课;讲课内容是否正确;课堂结构是否合理;重难点是否突出;教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动;教学是否富于艺术性;课堂教学效果如何。

考核方法:查阅教学任务书、抽查教学进度;随堂听课;召开学生座谈会; 查阅《班级日志》

得分:很好7-6分，良好5-4分，一般3-2分，较差1-0分。

(4)作业量是否符合学校规定要求;作业是否具有典型;学生所做作业是否规范;批改是否正确及时;是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。

考核方法:查阅学生作业。查阅班务日志、教务处到班抽查

得分:很好3分，良好2分，一般1分。

(5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象;阅卷是否始终如一坚持标准;评讲是否认真及时。

考核方法:查看所出试卷;抽查监考情况及监考记录;抽查所阅试卷;召开学生座谈会;查阅教务处值班日志

得分:很好3分，良好2分，一般1分，较差1-0分。

2.教学实绩方面40%

担任文化类课程考试科目的教师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期末考试及上级部门统一组织的考试成绩的名次差和差值差，确定本学期该科成绩进步综合名次，并给以相应考核分。

担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科学期考查成绩的合格率、达标率、优秀率确定其该科该项综合考核分。

考核方法:(1)查阅各科考试成绩表，与期初原始成绩比较;(2)统计文化课期中、期末考试和统考的平均分、合格率、优分率和标准差;(3)考查科.技能科根据其学期成绩合格率、优分率名次最后确定综合名次;(4)各科名次统计原则上依据标准分。(5)原则上同年级任课教师进行比较

得分(综合名次):

第1名40分;第2名39分;第3名38分; 第4名37分;第5名36分;

第6名35分;第7名34分;第8名33分;第9名32分;第10名31分。

凡积极参加教学观摩、公开课活动或课件比赛或积极指导学生辅导学生参加校内、外竞赛或发表论文者，依据公开课级别或辅导竞赛成绩所居名次的奖级、刊载学生论文的刊物级别质量给以适当加分。加分分值为:

国家级5分;省级4分;市级3分;县级(含校际)2分

(二)学生评教(20分)

考评项目:教学态度、备课、上课、作业批改与辅导、考试等方面的工作质量。

考核方法:由教务处组织全体学生对学科科任老师进行民主测评。

得分: 将学生评教百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。

(学生评教考评表见后附表一)

(三)教研组(同行)考评(20分)

考评项目:备课、上课、作业批改与辅导、考试及教研活动等方面。

考核方法:由教研组长负责组织实施，根据教研组工作台帐、平时的听评课等教研活动记录，在组内同行测评和基础上进行学科组考评。

得分: 将教研组考评(同行)百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。

(学科组考评表见后附表二)

第五条考核等级与结果处理:教师教学业务考核每学期按考核分确定等级为优秀、良好、合格、差。加权平均成绩大于或等于90分可评为优秀;介于70-89分之间为良好;介于60-69分之间为合格;60分以下为差。

学期教学质量奖及其他各类奖惩与考核结果挂钩。考核为优秀等级者给予表彰，考核后几名的实行试聘。对连续二学期考核末名，暂时取消授课资格。

第六条 组织领导:教师教学业务考核在学校党委、校长室领导下，由教务处具体牵头负责。教学质量考核是学校师资队伍建设的一项重要工作，相关考核工作人员要坚持原则，秉公办事，不得弄虚作假，如违纪违规，要从严处理。

第七条本考核办法解释权属于学校。

某学校教师考核细则：a学校教师考核细则

教师考核细则

为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本办法。

第一条考核原则:坚持民主、公正、客观性原则;坚持重实绩、讲实效原则;坚持定性、定量相结合原则。

第二条考核内容:对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。

第三条考核依据:(1)《江苏省如皋师范学校教学管理规范》;(2)《教师学期教学任务书》;(3)《江苏省如皋师范学校工作津贴发放实施细则》。

第四条考核方法:分级、分类考核，量化积分、定性评等。

(一)教学管理部门考评 (共60分)

1、教学常规工作质量方面(20%)

(1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。

考核方法:查阅相关考评记载。

得分:很好4分，良好3分，一般2分，较差2-0分。

(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定;教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确;教案是否规范;书写是否工整。是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否达标;听课是否认真;评课是否讲究实效。

考核方法:教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。

得分:很好3分，良好2分，一般1分

(3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课;讲课内容是否正确;课堂结构是否合理;重难点是否突出;教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动;教学是否富于艺术性;课堂教学效果如何。

考核方法:查阅教学任务书、抽查教学进度;随堂听课;召开学生座谈会; 查阅《班级日志》

得分:很好7-6分，良好5-4分，一般3-2分，较差1-0分。

(4)作业量是否符合学校规定要求;作业是否具有典型;学生所做作业是否规范;批改是否正确及时;是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。

考核方法:查阅学生作业。查阅班务日志、教务处到班抽查

得分:很好3分，良好2分，一般1分。

(5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象;阅卷是否始终如一坚持标准;评讲是否认真及时。

考核方法:查看所出试卷;抽查监考情况及监考记录;抽查所阅试卷;召开学生座谈会;查阅教务处值班日志

得分:很好3分，良好2分，一般1分，较差1-0分。

2.教学实绩方面40%

担任文化类课程考试科目的教师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期末考试及上级部门统一组织的考试成绩的名次差和差值差，确定本学期该科成绩进步综合名次，并给以相应考核分。

担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科学期考查成绩的合格率、达标率、优秀率确定其该科该项综合考核分。

考核方法:(1)查阅各科考试成绩表，与期初原始成绩比较;(2)统计文化课期中、期末考试和统考的平均分、合格率、优分率和标准差;(3)考查科.技能科根据其学期成绩合格率、优分率名次最后确定综合名次;(4)各科名次统计原则上依据标准分。(5)原则上同年级任课教师进行比较

得分(综合名次):

第1名40分;第2名39分;第3名38分; 第4名37分;第5名36分;

第6名35分;第7名34分;第8名33分;第9名32分;第10名31分。

凡积极参加教学观摩、公开课活动或课件比赛或积极指导学生辅导学生参加校内、外竞赛或发表论文者，依据公开课级别或辅导竞赛成绩所居名次的奖级、刊载学生论文的刊物级别质量给以适当加分。加分分值为:

国家级5分;省级4分;市级3分;县级(含校际)2分

(二)学生评教(20分)

考评项目:教学态度、备课、上课、作业批改与辅导、考试等方面的工作质量。

考核方法:由教务处组织全体学生对学科科任老师进行民主测评。

得分: 将学生评教百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。

(学生评教考评表见后附表一)

(三)教研组(同行)考评(20分)

考评项目:备课、上课、作业批改与辅导、考试及教研活动等方面。

考核方法:由教研组长负责组织实施，根据教研组工作台帐、平时的听评课等教研活动记录，在组内同行测评和基础上进行学科组考评。

得分: 将教研组考评(同行)百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。

(学科组考评表见后附表二)

第五条考核等级与结果处理:教师教学业务考核每学期按考核分确定等级为优秀、良好、合格、差。加权平均成绩大于或等于90分可评为优秀;介于70-89分之间为良好;介于60-69分之间为合格;60分以下为差。

学期教学质量奖及其他各类奖惩与考核结果挂钩。考核为优秀等级者给予表彰，考核后几名的实行试聘。对连续二学期考核末名，暂时取消授课资格。

第六条 组织领导:教师教学业务考核在学校党委、校长室领导下，由教务处具体牵头负责。教学质量考核是学校师资队伍建设的一项重要工作，相关考核工作人员要坚持原则，秉公办事，不得弄虚作假，如违纪违规，要从严处理。

第七条本考核办法解释权属于学校。

某学校教师考核细则：艺术学校教师守则范文

艺术学校教师守则

七彩之路艺术学校教师守则【1】

1. 认真准备每一堂课，不得连续超过3节课不讲授新内容

2. 学生下课休息时间不得超过整堂课的1/6(即20分钟)。

3. 课堂单人指导率不得低于70% 。并保证90%以上学成率。

4. 教育学生但不持有偏见，个别学生不服管教时可适当与家长联系。

5. 明了各个专业教室使用制度，并在首堂课前对学生解释说明，并在任课期间严格看管本班学生。

6. 服从学校课时安排，因个人因素无法服从的，需提前讲明原因，以便调备。

7. 不得在课堂之上对学生发火，或甩课。

8. 尽量记住每个家长，严禁陌生人接走学生，如遇此情况必须及时与家长取得联系方可放人。

9. 注意听取学生及家长的意见，优良意见可以考虑采纳

10. 妥善处理课堂突发情况，个别无法控制情况应及时报告校方。

无锡文化艺术学校教师文明守则【2】

为了进一步规范教师的行为，促进学校的精神文明建设，打造知名品牌学校，结合学校实际，特制定并共同遵守本规范:

一、拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，坚持四项基本原则，坚持改革开放。热爱祖国，维护国家的利益。

二、认真学习政治理论和国家大政方针政策，提高政治素质，全面贯彻党的教育方针，做到教书育人，管理育人，服务育人。

三、自觉维护教职工的平等、团结、互助关系，尊重劳动、尊重创造，团结友爱，互相学习，互相帮助，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。

四、坚持个人利益服从国家利益、集体利益;热爱集体，顾全大局，反对极端个人主义。

五、热爱职教事业，养成良好师德师风，为人师表，敬业奉献。不在教学活动场所和公共场所吸烟，不侮辱、歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生，不做任何损害学生身心健康的事。

六、热爱劳动。积极参加上级部门及学校组织的公益劳动、生产劳动和勤工俭学活动。

七、艰苦奋斗，厉行节约，崇尚节俭，低碳生活。不铺张浪费，婚丧嫁娶不大操大办。

八、执行国家的计划生育政策，无计划外怀孕、生育。重视对子女的教育，维护社会公德。

九、保护环境，爱护花草树木。不乱贴乱画、乱扯乱接、乱搭乱建、乱停乱放，不随意摆摊设点。

十、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、烟头;不乱泼污水、乱倒垃圾、随地便溺;服饰整洁，诚实守信，谦虚谨慎，说话和气，待人有礼;尊重领导，尊重他人，敬老爱幼，邻里团结;乐于助人，勇于同不良行为作斗争;积极参加体育锻炼和健康的文体活动，增进身体健康。

十一、遵守学校的各项规章制度。服从领导，听从指挥;勤奋学习，刻苦钻研业务;按时参加各种教育教学活动，做到不迟到、不早退、不旷工;上班期间不下棋、不打牌、不闲聊，不上网打游戏、聊天、炒股票，不做与工作无关的事情;积极参加学校组织的政治业务学习和继续教育活动。

十二、遵守公共场所的有关规定，不扰乱秩序、不起哄;不骂人、不酗酒、不打架斗殴;保持健康、向上的生活情趣，远离黄赌毒。

十三、爱护公共财务，保护公共设施，爱护教学、科研设备，损坏公物要赔偿。

十四、接待家长和来客要热情礼貌，周到细致、耐心，积极向家长宣传科学的教育理念和方法。与外交往要平等友好相处，以礼相待;不卑不亢，不做有损国格、人格和学校声誉的事。

十五、崇尚科学，反对封建迷信。不求神问卜，不信邪，不信谣，不传谣。

焦作大学实习教师守则【3】

一、忠诚党的教育事业，热爱教学工作，努力为培养社会主义技术应用型人才做贡献。

二、为人师表，指导学生要传技术、帮思想、带作风，坚持既教技术又教人，以身作则，言传身教。

三、实习教师，必须作风正派，举止文明，对学生热情和蔼，评分公证，时刻想到自己的职责。

四、严格贯彻教学大纲和实习计划，认真备课，撰写教案，做好教学准备，按教学要求上好实习教学课。

五、苦练基本功，不断提高自己的操作水平及业务能力，精讲多练，调动学生的学习主动性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

六、遵守劳动纪律，不迟到、不早退，坚守工作岗位，不擅离工作岗位，工作时间不聊天，不看书报、不做与教学无关的事。

七、提前做好实习的准备工作，要求学生严格按要求完成规定的实习内容，并保证质量。

八、加强责任心。坚持巡回指导，及时发现和纠正学生操作中的问题，杜绝各类事故的发生。

九、教师之间要互相尊重，互相学习，密切配合，取长补短，遇到问题主动商量解决，同心协力搞好教学工作。

十、遵守厂规、厂纪，严格执行厂部各项规定。

某学校教师考核细则：实验学校教师积分制实施细则

由于学校一切工作都是围绕着教学工作开展，所以建立一支专业素质过硬，思想行为一致，高绩效稳定的教师队伍成为学校发展的根基。根据学校做最好的自己、做正确的事情、做感动心灵的教育、做幸福成长的教育四大理念的引领，以及为建设具有中国高度的学校对教师成长的要求我们将积分的重点集中在以下几个方面:

1、基本积分(政教处)

基本积分代表着个人的基本素质和潜力，表明能为学校做什么，也是对新入职员工所具备能力的量化认可。教师所学的基本情况主要包括以下几个方面:

学历 积分 普通话 积分 职称 积分 职务 积分 兴趣/特长 积分

2、教育教学(教务处)

在教育教学方面按照“优质高效，多劳多得”的思想进行积分，积分与正常获得的课时津贴补助不相冲突。每月的教学课时积分=课时*课堂等级。 课时据实计算，课堂等级分为五级:

学校积分制管理听讲课堂(1)问答课堂(2) 五级课堂评价积分 导学课堂(3)习学课堂(4)创学课堂(5)。

课堂等级评定分为两种形式:(1)、由教务处组织的课堂等级评定。(2)、由个人提出申请，教务处进行统筹安排随机选取时间多次组织听课，根据结果反馈进行评定。

注:课堂等级评定审批权限:

3、教师成长(教务处)

建立一个学习型的组织是学校永葆生机不断发展立于不败之地的核心，而学习主要依靠主体的主观能动性和需求。树立终身学习的良好习惯对自己、对家庭、对学校都具有极大的好处。自我学习、提升能力主要包含以下几个方面:

学校积分制管理 读一本好书(3分)

做一次家访(3分)

(1)、“五个一”工程 写一篇教育论文(3分)

改变一名学生(3分)

公开一次课堂(3分)

注:“五个一”工程按照上交质量评定不同的等级及分数(1、2、3)，如未完成则扣除相应分数(每项3分)。

(2)、提升学历教育或参加教育教学相关的艺术技能培训。(取得相应等级证书后报学校备案，奖10分;并且从当月起修改基本积分项目)

(3)、参加教师技能类各项比赛及取得荣誉的。(根据级别和获奖的等级给予不同的积分 国家、省、市、县 分别为50、30、20、10)

(4)、在不同的教育刊物上发表文章及论文的。(根据级别和获奖的等级给予不同的积分国家、省、市、县50、30、20、10 )

4、班级管理积分(政教处和大队部)

学校的各项措施及教师的综合表现的落脚点便是学生，表现在班级管理方面，在班级管理中锻炼与提升自己的工作心智和技能，亦是育心修行的场所。主要包括以下几个方面:

(1)、家长关系管理:家长较为满意班级工作，无有效投诉，能够较为支持班级及学校工作。(5分)

(2)、班级文化建设:能够根据本班具体情况，凝练出本班的班级文化，进一步形成系统的行为规范及班级布置的创意，围绕班级文化开展相关的班级活动。(5分)

(3)、生活管理:教育的终结点在于生活中实践，在校园内主要表现在餐厅行为规范、宿舍行为规范等(5分)

注:班级管理积分正常情况下正常积分，当月有突出表现者在相应的月份内额外奖分，存在失误或重大失误的给予相应的扣分，扣分不超过最高得分。

5、学校建设

(1)、学校各项活动的组织和参与，根据不同的规模和复杂程度赋予不同的分值。

(2)、针对学校运营管理中出现的问题提出良好的解决方案，或提出的建议与意见一旦被采纳给予不同的积分奖励。

6、招生奖励积分

(1)、学生控流:根据班级学生流失率赋予不同的积分，流失率计算应考虑可控流失率和不可控流失率。(可控流失率不低于80%，低于80%每少一人扣除积分3分，超过85%每多一人奖加3分。)

(2)、根据教师的招生实际情况给予不同的积分奖励。(50分/人)

7、目标及任务积分

主要是根据学校的实际情况和具体工作发布目标任务及分值和时间，为有精力、有能力的老师提供多样的锻炼平台，也可以让处在边缘的非常规的事务有人可做，各项工作无缝对接。

经测算按照现有积分标准(取教师大多数情况)

基本积分 25*12=300

合计 教育教学

3*50*9=1350 ____

教师成长 15*12=180

班级管理 15*12=180

其它 职务、活动、兼职

参考福利池:

基础积分福利(u盘)1

公司福利一份 (逢生日送蛋糕)100

50元电话充值卡 1000

转正1200

100元电话充值卡2000

100元超市购物券 3000

买电脑补助 5000

500元现金奖励7000 (3年)

买苹果手机补助1万(4-5年)

交通补助1.5万(7年)

100元住房补贴2.2万(10年)

300元住房补贴3.5万 (15年)

干股 5万(20年)

理财保险 10万(30年)

其他福利:(如省内游国内游国际游公费培训学习 年末教师及家长聚餐、优秀教师表彰大会优秀教师奖 )。

某学校教师考核细则：中学学校教师量化考核细则草案

本方案依据教师量化考核方案和*元/班的奖励标准，力争通过考核激励全体教师，努力为教育教学工作服务。

考核以常规教学为基础，从常规教学、教学成绩、师生评教、工作量、出勤守纪等方面予以实施。各年级可以参照此标准具体要求，在开学第二周上报年级检查考核细则。

一、常规教学(15%):

1、教学计划1分，教学工作总结1分，考试分析每次1分，论文1分(年级组要求上缴的各种材料分别赋1分)

2、听课赋分=3*实听节数/应听节数(应听节数新分新调新上一个年级的教师30节，初级职称、领导、备课教研组长20节，中级职称15节，高级职称10节)，

3、教案每周集体备课检查一次，每次带教案有内容赋2分，常规检查时全部上交抽调备课组长检查评比赋1-3分，共5分

4、作业检查周二分班级进行，班主任负责，年级领导抽查，检查每位学生的批阅次数平均后赋分=4*实批次数/应批次数。(布置次数，语文:作文1次/3周，作业1次/周;数学4次/周;外语2.5次/周，其中小作文1次/2周;理化2次/周;政、史、地、生1次/周。批阅量:带一个班，全收全改，带两个班批阅一半)

加分:学校举办各种活动(赛教、论文等)教师获奖加1分。

二、教学成绩(50%):

分三项统计教学成绩，带多个班级者平均后为教师得分。分科后分科评比。

1、入围均值科内比:总分前15%学生数(不足10人计算前10名)和50%的学生各班各科平均值科内排名(6-3分)

2、入围人数班内比:各科前15%学生数和50%的学生数班内排名(4-2分)

3、班级各科平均成绩科内排名，班内排名(2-1分)

4、赋分办法:根据班级数计算等差，不同名次赋分不同

5、考核时换算成50分

三、评教(30%):学生测评(优秀5分，一般2分)结果换算成30分

四、工作量(实际上课节数)(10%)=(教师实际工作课时数/全级平均课时数)×7

加分:备课组长根据听本组课和集体备课情况赋0-1分、班主任根据量化考核排名赋0-2分，年级组长加2分，主管领导3分(兼职不超过4分)，校级领导4分

五、出勤守纪(5%)全勤赋5分

请假一次扣0.1分(包括集体备课、年级会议、考试等)

六、每学期对于临时安排的事情可加入考核并赋分。

七、本制度解释权在教导处

附一票否决项目:

1、违反渭南市中小学教师六不准

2、造成政治事故或违法乱纪事故

3、工作有严重失误，造成整体影响，或有旷职行为

4、严重的安全事故责任人

5、体罚学生、殴打学生

6、公众场合吵架、打架

7、发生严重的教学事故或丧失师德的行为

8、私自向学生销售资料、乱收费或补课

某学校教师考核细则：培训学校教师守则(范本)

培训学校教师守则【1】

1、爱每一个学生，能够包容、接纳、尊重、鼓励和教育每个学生

2、真实、客观、及时地向家长反馈学生的实际情况，客观如实地给学生鉴定评语。

3、仔细认真地根据教学目标布置作业，确保作业质量和作业时间，及时收作业和批作业，针对问题反馈给学生，严重问题需及时反馈给家长。

4、禁止课上做与教学无关的事情。

如接打手机、和家长、同事等谈话等，保持良好的精神状态。

5、严格执行课表和作息时间表，按时进入课堂，保证上课时间不得随意拖堂。

6、禁止体罚和变相体罚学生;禁止随意停课。

7、禁止收受家长的礼金和馈赠以及宴请等;禁止校外兼职。

8、禁止把学生带到教师的生活区;禁止师生单独在封闭的空间谈话。

9、治学严谨，禁止弄虚作假。

10、为人师表，要求学生做到的，教师要首先做到。

如读书、运动、礼仪、环保等。

培训学校教师守则【2】

1、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。秋春季每周上课前必须先扫再拖一次，暑假期间视卫生情况另定。

2、教师要为人师表，严于律己;不许着奇装异服，不许穿鞋拖。进入课堂要精神饱满;未经教学主管允许不能随意调课、停课;不能在校外兼职;不能私自与学员约定上课;不能默许或随意带外来人员旁听课程。

3、上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。

4、老师不许体罚或变相体罚学生;要注意保护学生自尊心;学生回答问题错误不许笑话学生;对不确定的答案不许随意说其回答不正确;课上课下要保证学生的安全;要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。

5、学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导;课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。

6、教学思路要清晰，由浅入深，由表及里，注意培养学生的思考能力、学习习惯、学习品质;课堂教学要轻松有序，活而不乱;要引导学生形成良好的班风、学风。课堂上不忽略任何学生，要“面面俱到”，不设“发言专业户”，不冷落后进生;要引导发言不积极的学生积极发言;对发言声音小的要引导声音洪亮;对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖;要灵活处理突发事件。

7、老师要有纵览全班、掌控全局的能力。上课时无论是把每一个学生尽收眼底(知道哪些学生正在认真听讲，哪些学生在做小动作等)，还是对所讲内容把握好(哪些是重点，如何提高本次教学效果等)，都要在事先备课的基础上用心体会、思考、揣摩，尽快成长为一个教学经验丰富的老师。

8、老师每学期开始前要(整本)写出学期计划、月计划、周计划，上交教学主管审阅;期末要上交备查。

9、每上三次课，必须进行学情分析，针对不同情况给予相应处理。对差生、进步不大或存在问题的学生进行个别指导，给予补课(要和家长学生沟通好，不要让学生认为是自己学习差才补课的);学情分析要上交教学主管审阅;期末要上交备查。

10、老师每周四上午下班前要把本周备课教案本上交教学主管审阅;每期结束后要把备课教案本上交备查。英语教案中要付作业内容。

11、每周四下午教师间教案要互阅;要从重难点是否突出、内容是否完整、步骤是否清晰、是否有教学亮点等方面给予在教案的右边做出书面意见。

某学校教师考核细则：某学校教工借阅图书规则

学校教工借阅图书规则

一、本校教工每人可借教学参考书()册，借期为一学期，文艺书册，借期为一月，如需延长借期要办理续借手续。

二、馆内大型工具书或孤本不外借，仅限馆内查阅。

三、爱护图书，人人有责，发现遗失、损坏涂画等，则按有关章程处理。

四、职工调离本校后应在离开前来本馆办理归还手续。

注:教参书限专业教师借。

某学校教师考核细则：某技工学校教务处职能

技工学校教务处职能

一、负责制订教学计划和专业建设工作。

二、负责各种考务，做好各种考试的安排、管理工作。

三、负责科组管理及教师业务培训与考核工作。

四、负责建立教师业务档案和教学档案。

五、抓好教学常规工作和组织各类教学评比和竞赛活动。

六、负责教材、图书资料信息、教学仪器设备的选定、征订和管理工作。

七、负责组织、指导教研、教改活动、科研活动和学术交流等工作。

八、负责实训室建设和管理，组织安排全日制学生实操技能训练和考核。

某学校教师考核细则：学校教学设备（多媒体教室） 安全防范责任书

学校教学设备(多媒体教室)安全防范责任书

教学设备的使用人员、管理工员就是安全防范工作的责任人，对安全防范工作负有全面责任。必须做到以下几点:

一、不断提高业务水平，正确操作使用，精心保养，倍加爱护。

二、加强各机械设备的管理工作。不收藏、传播黄色、淫秽软件。

三、不擅自拆装机件，调换零部件。

四、妥善保管好软件、磁盘，做好防污、防毒、防潮工作。

五、切实做好防火、防盗、防破坏等安全防范工作，及时切断电源，关锁好门窗。

六、因工作失职造成失窃、火灾等责任事故的，视情节轻重，除赔偿经济损失外，将追究其行政及法律责任。

本责任书一式三份，校长室、保卫科、责任人各执一份，自签字之日起生效。

部门:

责 任 人:

立责任书单位:

____年9月~____年7月

某学校教师考核细则：中学学校教科研发展规划

z中学学校教科研发展规划

形成浓郁的科研氛围，使学校科研工作走向制度化、规范化、科学化的轨道，成为促进学校教育教学和管理的主要力量。统一思想，贯彻学校发展的总方针，加强交流和学习，明确职责，完善制度，有总结有计划，在全校范围内形成学习研究的氛围，真正使教育教学和管理常规工作与教育科研工作有机地融合在一起，齐心协力将教育科研工作推向一个新的阶段。逐步培养一支素质过硬的教科研队伍，造就一批具有现代教育教学理念的学者型、专家型的学科带头人，培养一批有一定影响的“科研型”教师。教师培养是师资队伍建设的重要组成部分，加大教师培养力度，特别是青年教师的培养力度，是提高教育教学质量的关键，因而也是一项具有战略意义的任务。培养一支具有创新意识、创新能力和实践能力的高素质教师队伍是学校发展的重要保障。

一、强化科研意识，加强科研队伍建设，狠抓青年教师的培养

1、通过各种途径、渠道、形式在全体教职工中宣传教育科研的重要性和必要性，让全体教职工充分认识科研工作对学校的发展，对提升教师的自身水平，提高教学质量的作用，统一思想，形成共识，为开创学校科研工作新局面奠定思想基础。

2、大力培养和推荐青年骨干教师，在现有的教师中，通过内培外引的方式，组建一支精干的科研队伍，明确每位教师的主攻方向，中青年教师要制定2年科研目标，通过定任务、压担子，让中青年教师脱颖而出，成为学科带头人。同时，学校将积极组织建立一支结构合理、素质优良、善于协作、勇于创新的科研队伍。

(1)完善“师徒结对子”制度。建立师徒传、帮、带的关系，充分发挥骨干教师和学科带头人的领头作用。为提高青年教师的教育教学水平，培养教学新秀，同时也使许多老教师的良好教风、丰富的教学经验得以传承，并发扬光大，对大学刚分配的新教师和第一次担任高三毕业班的老师加强指导，并对教学师徒提出具体要求。

(2)重视对青年教师的培养，对青年教师进行各方面的培训，使青年教师的教学能力得到培养和锻炼，为青年教师脱颖而出搭建平台。

(3)对科研意识强、有创新精神的青年老师，学校将聘请有关专家作专门指导，让他们承担市级以上课题，提高他们的科研意识和科研水平。加强对教师的现代教育思想、教育理论、教育手段的培训，使青年骨干教师不断提高知识水平、教学技能、教学水平。青年骨干教师至少要在本学科内成为新课程某一模块或专题有一定教学与研究水平的特色教师，并能独立开设选修课，在教学工作中能发挥示范作用。

3、积极鼓励教师申报各级科研项目，支持教师参与课题研究，在课题立项中组织校内精干力量进行具体策划，邀请专家来校指导，促进学科教学改革，提高课堂效率。要努力实现组组有项目，人人有专题的教科研氛围。争取二年后多项课题通过市级以上鉴定验收，期间取得更多地有较高学术价值和推广应用价值、有一定影响的科研成果。

二、建全组织，科学管理

1、建立以校长为核心的教育科研领导小组，校长挂帅、主管教学的副校长主抓、教师全员参与的运行机制。教科室负责全校教科研的规划与管理，教研组负责教科研的落实。要认真解决教科研工作不够深入，教科研工作与教学工作相脱节等问题，提高教科研工作的实效性。

2、学校成立教育科研评审组，由校级领导、相关处室主任及骨干教师组成，负责研究实验成果的评估鉴定。校级以上的成果由相应的专业部门进行评估鉴定，确定等级，学校予以承认。公开发表的以所发表的刊物为准确定等级。

3、学科的教育科研由教科室主任、教研组长负责组织实施。建立教育科研例会制度，并同时做为学科教研组业务活动时间。活动内容由教务主任、教科室主任、教研组长决定。

三、榜样示范，全员参与

加强教科研队伍建设，进一步健全完善教科研网络。充分发挥教科研先进教研组和先进个人的榜样示范和辐射作用，充分发挥各学科骨干教师的带动作用，落实责任，加强实践，通过专题讲座、典型示范、课程方案实施、现场操作、集中研讨等形式，全面推动教科研的深入开展和不断创新。

1、教科室主任要定期举行课题研讨专题讲座。

2、每学期学科骨干教师要举行一节试验专题研讨示范课。

3、参加科研课题的教师每学期要举行一节试验课题研讨展示课。

四、完善制度认真评价

学校对校本教研成果定期进行考核、鉴定、评选，对成果突出的教师进行表彰奖励，逐步加大对教科研工作的考核力度。

1、学校每学期对教师的校本教研与改革实验情况进行一次检查调控，由教科室组织实施。每学年进行一次校本教研与教学改革实验成果评比。

2、学校每学期对35岁以下(含35岁)教师进行一次现代教育教学理论和教学方法的考核，计入教师业务档案。

3、课件制作、自制教具等获市级以上部门奖励或有关部门、专家鉴定等，纳入教师学期考核。

4、教师的业务大考核成绩，教育科研成果，以及在学校、市级以上教研部门参评的获奖论文、各级报刊杂志上发表的文章均纳入教师年度绩效考核中。

5、教导处、教科室要加大听课力度，重点考察新课程理念的课堂落实情况及教师教学基本功能力。

五、加强学科组、备课组建设，促进教师专业化发展

学科组是学校教科研的主阵地，要充分发挥学科组在教科研中的主体作用，鼓励争创优秀教研组，倾力打造特色学科组。要根据本学科特点和本组教师的实际情况，确定本组教师培训的内容和目标，成为各层次教师业务成长的摇篮，成为学校培训教师、打造品牌教师的的主阵地。学科组要能引领学校的科研工作，争取有市级研究课题，并取得优秀的教研成果，能承担市级以上教学示范和展示等活动。加强学科组备课组的建设，使其真正成为推动学校教学、科研发展的主阵地，成为教师专业化成长的主战场。为了提高教师的专业化水平，保障教学研讨的质量，每月由学科组长组织一次集备研讨活动，确定交流内容，可就教材重难点的处理方法、解题思路、教学环节的设计、高考热点的把握等内容展开讨论，形成共识。参加研讨交流的教师要将引发的思考(反思)进行补充完善，完成文字稿。这样既起到了研讨教学的作用，又为学期的论文写作积累了素材。

学科组长组织本学科教师互相听课评课，要进行评定，针对听课中出现的问题要及时与教师进行交流，原则上每位教师每学期要做一节公开课。每学期备课组推出一节研讨课在学校展示。

继续完善以各课组长挂帅，备课组为基本单位的学科质量管理体系。建立备课组教学研讨活动常规化机制，形成同伴互助、共同提高的意识，青年教师要上好“研究课”，老教师要上好“示范课”。有品牌教师引领和骨干教师把关，认真开展新课改和新基础教育理论的推广工作，转变教师观念，更新教学行为。备课组要成为各年级学科教学的研讨中心和学科质量保障的主阵地。

(1)进一步明确备课

组长职责，明确备课组的目标任务。充分发挥备课组长的引领作用和凝聚力，使学科教学表现出更多的团队精神和集体智慧。

(2)加大备课组集体备课制度的完善和落实，充分发挥备课组的教师学习、培训、课堂教学研讨、交流、学科质量管理和落实的基础平台作用，把备课组活动扎实地开展起来。

六、制定名师培养计划，努力打造品牌教师

让师德好、业务强、有潜能的教师参加骨干教师培训和研究生课程进修学习，在参与中学习提高，在活动中提升自己的形象。并借助教研员或专家培训等措施，创造条件，发展提升，让他们形成自己独特的教学特色和风格，为造就名师打好基础。努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力、有一定影响力的名师队伍，学校将健全学科带头人、骨干教师培养的保障机制，

在培养骨干教师的同时，需要加大对骨干教师的考核力度，重在提高他们的创新精神和教育科研能力，更好地发挥在学科教学上的示范作用、骨干作用和指导作用，使他们真正成为学科带头人。区级以上骨干教师每学期要在全校范围内开设一节示范观摩课，学科内作一次专题讲座，完成一个课题研究，在市级以上范围交流或刊物发表论文1篇以上。

七、建立校本培训制度，注重总结，积极推广

明确校本教研的方向，建立完善的校本培训制度，通过自我反思、同伴互助、专家引领、课例研究等多种形式对教师进行校本教研培训，使教师做到理论与实践相结合，业务研讨与教改实践相结合，个人自学与集体研修相结合，不断更新教育教学理念和优化知识结构，以适应时代的要求。学校将组织各种教师专业技能、信息技术运用等培训活动，开设青年教师教育教学沙龙，邀请专家和教学骨干讲座，让青年教师能胜任各个层面的教育教学工作，并从“单一型”教师逐步向“复合型”教师转变。