中心学校教研组功能、工作制度（优选10篇）

中心学校教研组功能、工作制度

适配人群	教研组长，学科教师，青年教师	使用场景	教学研究，课堂改革，教师听评课
制定背景	老师教学各自为战，教研没章法，想让大家一起琢磨课怎么上更好，提升整体教学水平。
适用范围	全镇固中心学校所有学科教研组和组内老师。
职责分工	教研组长带头干，组员一起做，教学处盯着看，教研室管大方向。
管理规定	每学期五次教研活动不能少，听课必须完成次数，计划要写，总结要交，大纲得学透。
监督与罚则	组长每月查进度，听课记录要收齐，活动没开展扣分，总结糊弄要重写，期末评比看实效。

镇固中心学校教研组功能、工作制度

教研组是各科教师集体进行教学研究的组织。也是教学工作基层单位之一，各教研组应以十七中多年来形成的“真爱、平等、执着、创新”教风为标准，做好各方面教学工作，不断提高全组教师的师德修养和业务水平，全面贯彻党的教育方针，加大应试教育向素质教育转轨力度，积极转变教育观念，充分挖掘潜能，以教育科研为先导，进一步深化教育改革，突出特长，加强重点，全面提高教学质量。为此特制定教研组工作制度如下：

一、加强组织领导

各教研组设教研组长一人，由教研室和教学处任命，教研组长在教学处领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。教研组长要做到：

㈠每学期开学初，根据学校教学工作计划，制定教研组工作计划，根据计划搞好教学教研工作。期末认真做好教研组工作总结。

㈡认真组织每学期五次的教研活动，做到准备充分，内容充实，时间保证，并有活动记录。

㈢有计划地了解掌握本组教师的教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导，一学期内对本组教师每人至少听课两节。

㈣经常听取教师对学校教学工作的意见和要求，并向教研室和教学处反映。一学期内向教研室、教学处报告工作两次，汇报教研活动和各年级学科工作情况。

二、认真开展活动，搞好各科教学工作，教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。

㈠根据教研组的教研专题，有针对地组织教师学习教育学、心理学。学习有关的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。

㈡认真组织教师开展教研活动，加强对课堂教学改革的研究，要根据“少、精、活、实”教改总要求，结合本学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。每名教师在一学期中上一次试验课，教研组要认真组织组内教师听课及评议。根据学生的基础，课堂教学应有适当的充足的容量，充分挖掘学生学习的潜在能力，提高课堂教学的效率。

㈢认真学习教学大纲和会考纲要，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施。期中、期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验、教训。

㈣组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，教研组长每学期要求听课32节，其它任课教师每学期16节课，年轻教师多听帮带教师的课，互相之间听课不少于10节。

㈤教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。

中心学校教研组功能、工作制度：中小学校教研组例会

适配人群	教研组长，学科教师，备课组长	使用场景	教研活动，教学研讨，教师例会
制定背景	老师平时忙教学，教研容易松散。需要固定时间碰头，把教学问题摊开说，一起想办法解决。
适用范围	全校各科教研组和所有任课教师。
职责分工	教研组长主抓会议，组员必须参加。教务处盯着落实，校长室抽查记录。
管理规定	每两周周五下午开会，不准无故缺席。组长要总结、布置、收意见。大家得记笔记、发言、学文件。
监督与罚则	教务处查签到和笔记，缺勤三次通报批评。每学期末看会议记录本，没开够次数扣教研组考核分。问题整改情况要反馈给老师。

中小学校教研组例会制度(4)

1、教研组例会间周星期五下午进行，由教研组长主持。

2、教研组长对前期教研工作进行总结，肯定成绩，指出存在的问题，提出改进意见。

3、安排好后段的教学、教研、教改和教师业务学习等方面的工作。

4、收集整理教师对学校各方面的意见和建议，及时向学校反映的汇报，及时调整教研组工作。

5、组织教师学习业务知识，开展教研教改的专题讨论，进行业务工作的专项检查。

6、及时传达教研教改动态和上级教研部门的有关文件精神。

7、严肃会议纪律，保证会议时间。与会人员要认真做好笔记，积极参与讨论和发言。

中心学校教研组功能、工作制度：z学校教研考核

适配人群	学科备课组长，教研骨干教师，年级教学负责人	使用场景	集体备课，教案审核，听课评课
制定背景	老师备课容易各自为战，教学进度不统一，教案质量参差不齐，听课评课流于形式。
适用范围	各学科备课组组长和组内所有任课教师。
职责分工	组长牵头干，组员一起做，教研组负责检查和反馈，校长室抽查落实情况。
管理规定	每周必须集体备课一次，教案要提前一周签字，听课不能少于一节，公开课每月一次，记录要写清楚。
监督与罚则	看材料打分，每学期考一次，分数低的要谈话提醒，连续两次低分要调整组长，资料不全扣分，签字造假直接通报。

备课组组长职责

一、鼓励、督促、检查本组成员认真钻研大纲、考纲和教材;认真落实教学常规，督促组内教师订出学期的教研专题，并付诸实施。

二、负责定期组织集体备课，确保集体备课内容落实，讨论深入，记录完整。

三、组织督促组内教师经常互相听课、观摩、互相促进、取长补短，提高教学水平。

四、不断端正教学思想，因材施教，具体落实第二课堂活动。

五、了解、检查、评价教师的教学情况，集体备课严格考勤，做到时间、地点、人员和研究问题四落实，学期结束时将情况书面报教研组。

六、负责组织本组教师参加课题研究，督促教师及时完成研究任务。

七、负责审核与选择教辅资料，并报教研组审批，保证教辅资料数量关和质量关。

八、负责提前一周检查本组教师教案并签字。

九、负责完成教研组分配的其它工作。

备课组考核细则

为了认真落实备课组工作细则，把备课组真正落实到位，特制订本办法。

一、计划:计划合乎要求、便于操作。(10分)

二、备课组活动

1、研究制订备课组工作计划及教学进度，记录翔实。(15分)

2、讨论教学中实际问题，确定复习方案等，每周最少1次。(20分)

3、根据组内具体情况每月安排1次组内教师的公开课，并能认真做好评课工作，记录详实，真正直到总结经验、吸取教训的目的。(20分)

4、听课每周不少于1节，并及时交换意见。(20分)

5、本组教师教案无漏签、无提前签等现象。(15分)

三、说明:考核以翻阅资料为主，每学期考核一次

中心学校教研组功能、工作制度：初中学校教研活动

适配人群	教研组长，学科教师，教学指导员	使用场景	教研活动部署，学科教学研究，学生兴趣培养
制定背景	老师教研活动太随意，没计划没总结，教学改进慢。
适用范围	全校各学科教研组和所有任课教师。
职责分工	教研组长牵头做计划、组织活动；组员执行任务；教导处收材料、查落实。
管理规定	开学两周内交计划；一学期至少两次理论学习；必须建兴趣小组；至少两次学生活动；至少两人开研究课；外出听课回来要上汇报课。
监督与罚则	计划交教导处存档；活动过程留记录；教导处抽查开会照片、签到表、教案；没完成的组里提醒补上；连续两次不交材料找组长谈话。

1、各教研组每学期开学初召开学科成员会议，制定本学期学科活动计划，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教导处。

2、一学期各教研组必须组织两次以上学科理论学习或教学经验交流。

3、建立一个全员参与的学科兴趣小组，制定具体活动实施计划，分工负责具体活动内容，教研组长负责监督实施活动的顺利进行。为提高教学质量，学校鼓励教师个人组建班级学科兴趣小组。

4、以丰富学生的课余生活，提高学校文化品位为宗旨，一学期至少举行两次不同类型的有创意的学生学科活动，所有活动均需提早一周部署实施程序，全员参与指导。凡竞赛类活动结果统一上报教导处发文公布。

5、一学期至少组织两位以上教师开设课堂教学研究课，做好各道程序的落实工作。

6、凡组内成员参加上级教研活动，务必在校内安排一节示范汇报课。

中心学校教研组功能、工作制度：学校教研活动

适配人群	教研组长，学科骨干教师，青年教师	使用场景	课堂教学优化，教师专业发展，校本教研实施
制定背景	学校教学靠课堂，教研得围着课堂转。以前活动乱七八糟，没重点，没计划，效果差。现在要让教研真有用，不走形式。
适用范围	全校老师、三个教研组、所有日常教研和听课评课活动。
职责分工	校长总管，教科处和教务处一起抓。教研组长带头干，行政干部蹲点参加，组长记考勤查落实。
管理规定	每周一次集体活动；每次有主题有记录；“双三课”必须做；听课节数不能少；每课要有教案和评议。
监督与罚则	期中查计划执行，期末总结打分；教科室排公开课周；组长盯听课完成情况；没做到的提醒补上；连续两次不到位找谈话。

庄丁学校教研活动制度

学校以教学为中心，教研活动必须围绕这个中心，全面贯彻国家教育方针和"三个面向"的重要思想。学校教学的主阵地是课堂，强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化教研工作的落脚点，则是优化课堂教学。因此，学校的教研活动必须立足课堂教学的基点，切实围绕课堂教学开展教研活动。为使我校的教研活动健康、有序地进行，特制订教研活动制度：

1、学校的教研工作在校长领导、教科和教务两部门直接领导下进行，下设三个教研组，每组选聘教学骨干一名任组长。

2、每学期，教研组长要根据学校工作计划和教科、教务工作计划的指导思想作部署制订出具体、务实、有效的教研工作计划，并认真组织和具体实施教研计划，不断提高本组教师实施素质教育和教育教学技艺。期中对教学常规、计划等进行检查，期末进行总结。

3、教研活动做到四个到位"即时间到位、计划到位、课题到位、考评到位。

4、每学年组织一次外出参观学习或每学年至少邀请一次专家来校讲学。

5、每个教研组每周组织一次集体活动，行政干部到各组活动，组长负责。

6、教研活动要因地制宜，形式多样，要针对教育教学实践中遇到的实际问题，针对本组教师及学生的实际情况，有的放矢，循序渐进地开展教研活动，集众家之长，一个问题一个问题地加以研究解决。每学期要坚持实施"双三课"计划，开展"一人一课"活动，即，从形式上说的"讲课"、"说课"和"评课";从层次上说的"起步课"、"示范课"和"优质课"。35周岁以上教师要说课(或上示范课)，要甘当人梯，多作贡献;35周岁以下的教师要上汇报课，要虚心学习，早作大梁。无论是什么"课"，都要有"一课一案"的书面材料及评议记录。每学期每个教研组举行"公开课活动周"，活动周时间由教科室安排，全组教师必须参加。

7、对已立项的各级各类课题，应按计划组织研究，并整理好原始档案，按时申报结题。

8、"听课"作为教学交流的重要形式，也是教研活动的重要内容，学校规定:每学期，作为主管教学的校长及教务主任、教科室主任听课不少于30节，年级备课组长、教研组长不少于20节，教师不少于40节。教研组长要认真督查本组教师完成"听课指标"的情况，学校鼓励教师多学多"听"多交流，多角度审视，努力掌握课堂教学的普遍规律，积累教学成功的经验，提高课堂教学的效率和效益。

9、学校鼓励教师加强教育教学理论和实践的学习，加强现代教育技术的学习和教育教学信息的搜集，自我加压，搏采众长，不断"充电"，更新知识。教研组长要率先垂范，进行教育教学的经验总结，开展"一人一文"活动，即每学期，教师每人至少撰写一篇有关教育教学论文、经验总结及专题文章等。学校鼓励教师积极向有关教育教学报刊、杂志投稿，积极参加教育行政部门、教育教学研究专门机构组织的各类竞赛活动。

10、积极组织参加教育主管部门组织的教研活动。切实可行的抓好教师的继续教育、进修、培训等工作。全员培训与骨干教师培训相综合，开展计算机全员培训，加速青年教师成长，加强岗位培训，提高教育教学能力，迎接信息社会挑战。

11、增强档案意识，重视教育、教学和教研成果及经验的收集、建档与推广应用。凡是教师获奖、发表的文章及其文稿，指导学生参赛取得的成绩及获奖证书，参加校际交流及县、市级以上的学术报告，专题报告的资料、讲话稿等，教研活动的记录，教师的听课笔记及相关教研的其他一切资料，教研组均应配合学校认真收集、影印或拍照，作为重要的资料送学校档案室妥善保存。每学年开展教学经验总结或教研论文交流的评估活动，作好优秀论文的收集、整理、推荐汇编工作。

教研工作事关重大，没有今日一流的学校教研水平，就不可能有明天一流的学校教育质量。对此，要形成共识，要有长远的战略目标和眼光，十分重视学校的教研组工作。

中心学校教研组功能、工作制度：南柳中学校教研

适配人群	学科教师，教研组长，新任教师	使用场景	教研活动，听评课，集体备课
制定背景	学校教学教研有点乱，老教师新教师没怎么交流，资源也没好好用，教学质量提不上去。
适用范围	全校所有科任老师、各教研组、日常教研活动。
职责分工	教研组长牵头组织，科任老师具体执行，教研处负责检查监督，校领导也得听课。
管理规定	每周开一次教研会，新老师要上过关课，中青年老师要上多媒体课，必须写学习笔记和总结，还要参加培训、集体备课、听评课。
监督与罚则	每项任务都打分，缺一次扣分，考勤记入期末奖和年度考核，听课要有记录有评议，效果差的老师要跟岗学习。

狮中学校教研制度

为了进一步规范教学教研管理，加强教学教研监督机制，在教师中提倡以老带新，互相促进，取长补短，共同提高，整合本校现有教学资源，达到提高教学质量的目的。特制定学校教研制度。

教研组活动制度

一、教研组按学期制定本组的教研工作计划，按时召开教研组会议。每周至少应开展一次教研组会，开展一次教研活动，组织教师学习《课程标准》，研究教材教法，解决教学教研中的实际问题。活动要有中心议题和活动记录。

二、每位科任教师的要求。

1、新任教的教师上好一节过关课;女50周岁、男55周岁以下教师上好一节多媒体公开课;计15分

2、每学期写5000字的学习笔记，计8分;写10000字的学习笔记计10分。

3、每学期写一篇教学经验总结或教学心得。计5;写一篇教学教研论文或教学个案;计5分

4、每周二没课的教师到微机室参加微机应用知识培训并签到;

5、完成校本教材征集任务计9分，采用另加1分。

6、参与本组集体备课8次计9分，中心发言人另1分;少一次扣2分;参与本组4次讲座计9分，主讲人另计1分;少一次扣2分;参与理论学习计5分;少一次扣1分;

7、参与教研中听评课活动不少于8次计10分，少一次扣2分;

8、校级专题讲座主讲人计10分;参与此活动教师计9分(包括上课教师)

三、教学实践与总结

1、教研组应组织本组教师在教学实践中踏踏实实地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

2、任课教师必须在教学实践中不断总结经验，尽快形成自己地教学个性。

听课、评课制度

一、每位校领导每周听课不少于二节。教研组长每学期听全本组内所

有任课地课，至少每个教师一节，教研组长要检查科任教师阶段听课情况，一个学期一般进行二次检查，即其中考前检查、期末检查。

二、凡科任教师每学期听课不能少于15节，并要随时准备让别人听课。听课必学要有针对性，有几率，有评议。

三、授课教师应准备好公开教学教案，虚心接受听课老师地反馈意见做到有则改之，无则加勉。听课教师应抱着取长补短，虚心学习地态度进行听课，客观公正地评价每一节课。计10分

四、新教师在入校地第一年内，必须跟随一名学科或近学科地中老教师学习。

五、对于教学效果差，学生评价低地教师，教研组要制定其听同学科或近学科教师一门课地全过程，并限期改进提高。

六、属于教学检查性质地听课，其范围包括理论课、实验课和体育课，每次听课1―2节，听课前事先通知，听课时做好听课记录，可获将记录统一交教研处保存。

考勤制度

科任教师必须参加本教研组统一组织地教研活动，教研组长负责考勤，对缺勤教师必须进行批评教育。考勤情况应报送教研处备案。教研活动考勤情况计入期末综合奖地会议津贴，并与年度考核、职称聘任、评选教学教研先进集体、先进个人挂钩。

本校将以上教研组活动制度、听课评课制度、考勤制度作为学校教研制度，并以此为保障来推进学校地日常教研组活动。

z学校教研处

中心学校教研组功能、工作制度：学校教研考核

适配人群	备课组组长，学科教研骨干，年级教学负责人	使用场景	集体备课管理，教学专题研讨，公开课评课
制定背景	备课组工作老是松散没抓手，集体备课常走过场，教案检查马马虎虎，得立个规矩管起来。
适用范围	全校各学科备课组组长和组内老师。
职责分工	组长带头干，组员跟着做，教研组盯着看，校长室最后把关。
管理规定	计划要写实，每周必备课，听课不能少，教案得签字，公开课要评课。
监督与罚则	每学期查一次资料，对照表格打分，90分以上发表扬，70分以下扣学分，分数张榜公示。

学校教研考核制度范本

备课组组长职责

一、鼓励、督促、检查本组成员认真钻研大纲、考纲和教材；认真落实教学常规，督促组内教师订出学期的教研专题，并付诸实施。

二、负责定期组织集体备课，确保集体备课内容落实，讨论深入，记录完整。

三、组织督促组内教师经常互相听课、观摩、互相促进、取长补短，提高教学水平。

四、不断端正教学思想，因材施教，具体落实第二课堂活动。

五、了解、检查、评价教师的教学情况，集体备课严格考勤，做到时间、地点、人员和研究问题四落实，学期结束时将情况书面报教研组。

六、负责组织本组教师参加课题研究，督促教师及时完成研究任务。

七、负责审核与选择教辅资料，并报教研组审批，保证教辅资料数量关和质量关。

八、负责提前一周检查本组教师教案并签字。

九、负责完成教研组分配的其它工作。

备课组考核细则

为了认真落实备课组工作细则，把备课组真正落实到位，特制订本办法。

一、计划：计划合乎要求、便于操作。（10分）

二、备课组活动

1、研究制订备课组工作计划及教学进度，记录翔实。（15分）

2、讨论教学中实际问题，确定复习方案等，每周最少1次。（20分）

3、根据组内具体情况每月安排1次组内教师的公开课，并能认真做好评课工作，记录详实，真正直到总结经验、吸取教训的目的。（20分）

4、听课每周不少于1节，并及时交换意见。（20分）

5、本组教师教案无漏签、无提前签等现象。（15分）

三、说明：考核以翻阅资料为主，每学期考核一次

鹤盛镇岭头中学备课组工作量化考核表

备课组名称

组长

评估时间

自评人

序号

评估要素

权重

评估等级赋值

小计

自评

考评

制订备课组工作计划，授课计划，并组织实施。

认真组织每次的集体备课活动，有主备教案，有记录，或参加学区、县有关教研活动，不无故缺席。

认真备课，组内所有老师的教案基本符合要求，检查合格，每课都要有教案。

作业批改认真，有批，有改，有评价，有订正。

听课满节数，填写听课记录及后记，其中要求听两节不同学科的课。

组内有课题、有课题研究计划，有发表的论文，在学区及以上教学活动中获奖。

组织好兴趣小组，学科竞赛辅导，定时间、人员，有教案、有成效。

做好期中，期末考试后要做好试卷质量分析，并填写质量分析报告。

收集信息，积累资料，把好资料订购关，能按时做好备课组资料上传。

能把备课组的相关活动信息及时发布在网上。

每学期能组织一次学生活动，并做到活动前有准备，活动后有结果。

考评等级

自评总分

考评总分

注：90分以上为优秀70―89分为合格70分以下为不合格

考核的优秀的教研组和组长，做为参加上级先进教研组和组长的对象。不合格的教研组全体成员，在校本培训学分当中的集体备课扣除1学时。

中心学校教研组功能、工作制度：学校教学质量分析

适配人群	学科教研组长，年级教学主任，试题命制教师	使用场景	大型考试分析，教学反馈调控，学科质量评估
制定背景	老师出题老跑偏，学生考得差不知道为啥，想让每次考试都变成改进教学的镜子。
适用范围	所有老师、各科期中期末毕业考。
职责分工	年级组牵头开分析会，教导处盯过程，任课老师写分析报告，校领导来听会。
管理规定	出题要扣大纲和课本，算难度梯度，看效度信度；阅卷后要挖学生错因，找教学漏洞。
监督与罚则	每次大考后必须交分析报告，按年级学科存档；不开会不总结就通报；分析敷衍的重写，三次不过关要谈话。

学校教学质量分析制度

教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起反馈与调控作用。

一、命题质量标准评定

1、质量分析首先要指出命题范围内容．分析内容是否符合教学大纲要求，是否紧扣教材。

2，要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。

3、分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试的可靠性。

综合以上几方面的数据，提出分析人意见，对试题总的看法，构成试卷分析的第一部分。

二、学生答卷问题分析

1、学生对所考察内容知识点的掌握情况。

2、学生对所考察内容答题规范化程度。

3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的能力。

4、分析学生试卷中典型错误范例，找出出现错误的原因。

综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题，总结经验，提出改进意见。

三、期中、期末考试，摸底考试，毕业考试等所有大型考试都要进行考试分析，将分析结果按年级或学科装订存档．

四、质量分析会由年级组织召开，校领导、教导主任参加，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。

中心学校教研组功能、工作制度：中小学校教师进修

适配人群	学科教师，新入职教师，专科未达标教师	使用场景	教师进修，集体学习，师徒结对
制定背景	老师教学水平参差不齐，新教材来了不会教，老办法跟不上新要求。
适用范围	全校所有在职教师，不管教哪个年级哪门课。
职责分工	校长总负责，教务处安排学习计划，教研组长盯进度，全体教师自己学。
管理规定	每学期学满6小时，笔记每周800字以上，新教师拜师2到4年，专科以下要函授过关。
监督与罚则	教务处查笔记和考勤，每学期考理论，没完成的补学，考试不过的重考，资料学校统一买。

中小学校教师进修制度(4)

一、学校大力支持教师进修学习。对学习的教师给以时间上的照顾，服销差旅费。

二、每个教师每学期要抽出6个小时以上时间学习教育理论、教学经验和业务知识，并记学习笔记，每周不少于800字，以不断提高教育教学水平。

三、学校按计划组织全体教师集体学习，每学期不少于四次。教师也要积极参加各种学术研讨活动。

四、新教材要虚心向老教师学习，结成互帮互学对子。刚参加工作的教师要拜师学习2-4年，直到有一定的独立教学能力为止。

五、不达专科水平的教师要积极参加本学科的各种函授学习等，参加过关考试的老师应认真学习，争取过关，取得专业合格证书。

六、学校定期为教师提供教改信息，积极为教师购买学习资料，定期举行教育理论考试，努力提高教师文化业务水平。

中心学校教研组功能、工作制度：某中心学校教师备课

适配人群	学科任课教师，教研组长，年级备课组长	使用场景	学期计划制定，课堂教学设计，集体备课活动
制定背景	老师备课太随意，教案老套不实用，学生不爱听，课堂效果差。
适用范围	中心学校所有任课教师。
职责分工	教务处牵头管，教研组长督促，老师们自己动手写，校长抽查看。
管理规定	得写学期计划，要通读教材、了解学生；教案不能照搬，得有应对问题的准备；鼓励电子备课，必须写教学反思。
监督与罚则	每月收一次教案检查，评优秀教案发小红花；没写反思或太糊弄的，找来单独聊；两次不合格，安排老教师带一带。