某小学留守儿童基本情况登记制度（优选6篇）

某小学留守儿童基本情况登记制度

适配人群	班主任，任课教师，年级组长	使用场景	学籍管理，家校沟通，监护变更
制定背景	班里留守儿童多，信息老是不清楚
适用范围	全校所有留守儿童和带班老师
职责分工	班主任先摸底，任课老师一起访，年级组汇总交学校
管理规定	每学期初必须调查一次，要上门问清楚住哪、谁照看、爸妈在哪干活
监督与罚则	老师不查要提醒，数据不对得重来，漏报的年级组长盯紧补上，每月抽查两班记录

小学留守儿童基本情况登记制度

一、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。

二、根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。

三、建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人(或托管人)的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

某小学留守儿童基本情况登记制度：小学留守儿童之家活动

适配人群	留守儿童，临时监护人，活动室管理员	使用场景	亲情通话管理，活动室准入，日常行为约束
制定背景	怕孩子乱打电话，没人管记录，亲情联系没效果，公物老被弄坏，安全也没保障。
适用范围	所有留守儿童，活动室里的一切事。
职责分工	老师负责记名字、看纪律、管赔偿。值日生帮忙盯人。校长偶尔来转转。
管理规定	打电话前先写名字；只能打给爸妈或临时监护人；说话要文明；东西坏了得赔钱；穿衣服要干净整齐；男生不许留长发，女生不许戴耳环；活动时听指挥。
监督与罚则	每天放学前查登记本，没写的不给打；谁弄坏东西当场登记，家长来交钱；老师巡堂抓不守规矩的；三次不改就请家长来聊；扣分多的取消下周通话资格。

小学“留守儿童之家”活动制度

1、留守儿童必须做到先记载再打亲情电话，不记载不能通话。

2、留守儿童打电话对象一般只能是父母，在校期间也可以是临时监护人。

3、留守儿童必须讲文明，有礼貌。

4、留守儿童必须爱护公物，损坏公物照价赔偿。

5、留守儿童进活动室时严禁穿奇装异服，严禁染发，男生不留长发，女生不带耳环。

6、留守儿童活动期间必须有组织纪律性，安全第一。

某小学留守儿童基本情况登记制度：共联小学留守儿童帮扶

适配人群	班主任教师，家长学校讲师，留守儿童辅导员	使用场景	家校沟通，假期教育，心理慰藉
制定背景	留守儿童没人管学习生活乱糟糟，老师摸不清情况，家长又不在身边，怕孩子走歪路。
适用范围	城南小学所有父母外出打工的学生。
职责分工	班主任是主要负责人，全体老师都要参与，校长负责监督落实，家长要配合学校工作。
管理规定	建档案、常联系、开家长会、搞活动、上安全课、办家长学校、写信给爸妈。
监督与罚则	每学期检查档案更新没，看家长会开了几次，查活动记录和书信留存，没做到的老师要提醒补上。

城南小学留守儿童帮扶制度

一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生;

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能;

六、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

某小学留守儿童基本情况登记制度：济州小学留守儿童生活

适配人群	中小学生，班主任教师，德育辅导员，家长监护人	使用场景	校园生活，课堂学习，课间活动，集体劳动，安全教育
制定背景	学生行为有点乱，坐姿歪歪扭扭，说话带脏字，乱扔垃圾，进网吧，影响集体也伤自己。
适用范围	全校学生，从一年级到六年级都得照着做。
职责分工	班主任带头抓，科任老师上课时盯着，值日生每天检查，少先队干部轮流监督。
管理规定	坐要直、衣要整、话要轻、地要净；不骂人、不打架、不吐痰、不乱扔、不进网吧。
监督与罚则	晨会读一遍，黑板报贴一条，每周评“文明小标兵”；谁违反就提醒三次，再犯要和家长聊，严重就全班讨论。

一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。

四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。

某小学留守儿童基本情况登记制度：济州小学留守儿童帮扶

适配人群	小学教师，班主任，政教人员	使用场景	课后关爱，家校联络，心理疏导
制定背景	留守儿童没人管学习生活，心里孤单。老师想多关心他们，让他们开心长大。
适用范围	济州小学全体教职工和所有留守儿童。
职责分工	每位老师都要结对帮扶一两个孩子。政教处负责收记录、看落实情况。
管理规定	要家访、每周谈心一次、每周帮孩子打一次电话、每月跟家长通一次话、要有记录。
监督与罚则	谈心通话都得记下来，每周交政教处。没交或敷衍的，会被提醒补上。连续两次不交，找校长谈话。

济州小学“留守儿童”帮扶制度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。

5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

某小学留守儿童基本情况登记制度：小学留守学生结对帮扶

适配人群	党团员教师，学校领导干部，校外辅导员	使用场景	课后托管，校外监管，家校协同
制定背景	留守娃没人管学习和生活，容易出问题。老师想多帮帮他们，让他们安心读书、健康长大。
适用范围	全校所有父母外出的留守学生。
职责分工	校长带头，副校长和主任一起抓。党团员老师当帮扶人，班主任配合跟进。
管理规定	每人结一对，填帮扶卡。要常联系、多关心，管学习也管生活，不能只挂名不做事。
监督与罚则	建档案、发联系卡，每月查一次帮扶记录。开座谈会听反馈，没做到的提醒补上，老不做的换人。