某高中校务公开制度

适配人群校务公开领导小组，教代会代表，学校中层干部使用场景招生管理，职称评定，基建采购
制定背景以前学校事情关着门做，老师学生不知道。现在要让大家看得见、说得上话。解决干群关系紧张、管理不透明的问题。
适用范围全校所有老师、学生、家长，还有学校各部门。
职责分工校长带头搞，工会和党总支一起盯，各处室具体干活。领导小组负责日常监督。
管理规定该公开的必须公开，比如计划、收费、评优、用人这些事。不能拖着不发，不能挑着发，不能假公开。
监督与罚则靠教代会、公开栏、网站三块地方贴出来。每学期查一次，问卷问大家满不满意。有问题马上改，改不好就通报。

区高级中学校务公开制度

根据全国教育工会"关于推行校务公开的意见"和区教育局"关于实行校务公开的实施意见"的通知精神，现就推行我校校务公开制度，提出如下方案:

一、校务公开，民主监督的重要意义和根本目的

校务公开制度是伴附着政务公开、厂务公开和村务公开的出现应运而生的，是教代会的完善和补充，校务公开是贯彻*___在党的十五大提出的"扩大基层民主，让人民群众直接行使民主权利，要完善民主监督制度"等指示精神的具体体现，是新形势下学校认真贯彻落实党的全心全意依靠教职工办学指导思想和"科教兴国"战略的直大举措，是坚持和完善以教职工代表大会为基本形式的民主管理和民主监督的有效途径。推行校务公开制度，有利于引导、保护和发挥广大教职工为实施"面向21世纪教育振兴行动计划"贡献力量，有利于促进学校党风廉政建设，密切干群关系，保持学校的稳定，有利于促进学校管理科学化、政策化，促进学校的改革和发展。

推进校务公开的根本目的，就是建立健全学校内部监督约束机制，完善学校内部管理制度，建立充满生机和活力的新的运行机制，强化民主管理和民主监督，促进依法治校和廉洁治校，密切党群、干群关系，加强学校领导班子建设和党风廉政建设，调动广大教职工的积极性和创造性，提高教育质量和办学效益。

二、校务公开的原则

l.坚持正确的指导思想，遵循国家的法律、法规和党的方针政策。

2.坚持从实际出发，实事求是，注意实效。

3.正确处塞理校长负责制与校务公开的关系，民主管理和民主监督的关系，调动全体教职工的积极性。

4.以教学为中心，积极推进教育改革。

5.进一步坚持和完善教职工代表大会制度。

三、校务公开的主要内容

校务公开内容分为两大类，政务公开和财务公开。

(一)政务公开

l.上级指导性文件公开。

2.校长年度工作计划公开、目标公开。

3.学校年度工作计划公开。

4.学校发展规划公开。

5.学校近期工作状态及效果公开(每月一次)。

6.重大决策公开。

7.民主评议学校领导干部在适当的场合公开(如教代会、校务公开领导小组，议事会等场合公开)。

8.对学校中层干部任用条件、工作程序、任免结果公开，

9.招生公开

10.用工制度公开(包括学校临时性雇佣民工方式工价等)，学校食堂、小商店竞标等。

11.教师工作岗位和绩效工资公开，职称评定公开:评委名单公开;程序公开;结果公开。

12.评优、评奖、晋级公开:政策公开;条件公开;指标公开;程序公开;结果公开。

13.学校领导干部廉洁自律情况公开。

14.竞争上岗公开。

(二)财务公开

1.上级规定的各项收费项目标准公开，每学期开学时的各项收费标准向家长公布。

2.上级下拨的各种款项公开，收到的拨款来源用途及数额公开。

3.向学生收其他费用公开，支出公开。

4.学校的基建项目公开。包括:维修费用公开;校园建设费用公开;资金来源公开。

5.奖金、福利分配公开，方案应交教代会通过。

四、校务公开的主要形式

1.校务公开的基本形式是教职工代表大会。每学期召开会议一次以上。

2.校园内建立校务公开栏，学校网站上建立校务公开栏目，随时张贴、公布有关内容。

附:zz市**高级中学校务公开工作领导小组组成

组长:z 副组长:z 成员:z

五、完善监督检查:

1.学校党总支、行政、工会按各自职责对校务公开方案执行情况经常进行监督检查，不断总结经验，逐步完善校务公开制度，自行纠正执行过程中存在的问题。

2.学校务公开监督小组定期按"zz市**高级中学校务公开测评指标"进行督促检查，并用调查问卷方法进行民意测验，及时将信息反馈给学校行政。

3.接受上级部门的督促检查，对存在的问题及时整改，争取创建省"模范职工之家"。

某高中校务公开制度：乐余高中校园网信息、资源发布审核

适配人群科室通讯员，备课组长，网站编辑员使用场景校园新闻发布，教学资源共享，图片新闻编辑
制定背景网站老出错，信息乱七八糟，老师上传课件也不规范，怕影响教学使用。
适用范围全校老师、各科室、备课组、通讯员和编辑人员。
职责分工校长办负责总审核，各科室负责人管自己发的内容，备课组长审教学资源，通讯员上传，编辑预审。
管理规定信息要真实准确，课件教案得高质量，文字不能用图片传，排版字号有硬性要求，图片数量和说明都得按规矩来。
监督与罚则上传前先预审，栏目选错或质量差直接不发，错别字多、格式不对就打回重做，发了的定期抽查，问题多的要提醒整改。

余乐高中校园网信息、资源发布审核制度

为保证学校网站的平稳运行，加强管理和监督维护，规范网络管理人员的行为，履行工作职责，充分发挥网站的资源优势，服务于教育教学工作，特制订如下审核管理制度

1.所发布信息、资源必须符合《中华人民共和国计算信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条之规定。

2．校长办公室、教务处、总务处、德育处、教科处、团委、工会、各年管部及时发布有关学校的重大活动、会议通知、活动通知、师生获奖等信息，校长办公室及时审核所发布的信息，确保网上信息的真实、准确。

3．各备课组安排专人上传各学科的优秀课件、教案等教学资源，备课组长负责网上资源的审核工作，应当保证网上资源的质量。

4. 各类信息由各科室（备课组）通讯员负责上传，编辑人员对上传信息进行预审核。

5.上传的各类信息必须按下列要求设计版面：

(1) 文字排版要求：字体为宋体，字号为五号，新闻类信息行间距为2倍，其它为1.5倍。文章正文不能带标题，第一段开头顶格写！其他段文章开头要空两格！

(2)图片要求：上传图片应进行适当处理，图文信息应采用环绕型排版，图片大小由文章长短而定，图片不得超过4张，最好为1至2张；图片新闻栏目中，每页图片数量一般不超过10张，最好为4张，图片排列一般为一行二至三张；学生书画作品中每页图片数量一般为1张，图片大小一般为宽度600像素左右按比例压缩。

(3)图片新闻、书画摄影、小制作等应有文字说明（要在图下方）。

(4)文字信息不得用图片形式上传。

6、通讯员上传信息要正确选择相关栏目，关于学校的信息一律定为“学校新闻”。

7、信息作者栏中必须填写文章撰写者姓名，不得填写作者单位（若需填写，请在文章最后注明），若是转载文章作者不明，请填写“未知”或“佚名”，但一定要注明出处。

8、除转载信息需填写实际来源外，信息来源栏中一律填写“本站原创”。

9、凡上传信息栏目选择错误、信息质量低、错别字多、称谓错误、排版和照片不符要求等一律不于审核发表。

某高中校务公开制度：某高中校长办公会议

适配人群校级领导，校长助理，办公室主任使用场景学校管理，行政决策，发展规划
制定背景学校大事没人统一拿主意，计划乱，决策慢，怕校长一个人拍板出错。
适用范围校长、副校长、党总支书记和副书记。
职责分工校长主持开会做决定，副校长执行，校长办记会议，党总支监督过程。
管理规定每月开1-2次，提前定议题，参会要准备，讨论要认真，决定后必须服从。
监督与罚则校长办查记录，看是否按时开、有没有记全；漏会三次扣绩效，泄密要谈话；执行不到位校长点名问。

区高级中学校长办公会议制度

一、校长办公会议是学校最高行政会议，主要任务是制订学校发展规划和行政工作计划，研究、决定学校行政的重大问题。

二、会议由校长主持，党总支书(副书记)和全体副校长参加。必要时，总支委员到席参加。

三、校长办公会议原则上每月举行1-2次，要明确时间，列入校长工作日程表。必要时也可临时召开。

四、校长在会前要提出会议的主要议题，与会人员要做好出席会议的准备工作，要严肃认真参加讨论。

五、会议要充分发扬民主，讲究效率，一般情况下，由校长最后作出决定并负责组织实施。

六、校长因病因事暂时离校时，委托一名副校长主持办公会议，在此期间作出的有关决定，在校长在职后应予报告。

七、由校长办公室主任做好会议记录，建档备查。

八、与会者必须服从并执行决定，不同的意见可以保留，不得泄漏讨论情况与不同意见。

某高中校务公开制度：高中校本课程评价

适配人群学科教研组长，校本课程教师，教务管理人员使用场景课程申报，学生选课，教师开课
制定背景新课改要落地，学校得有自己课程。学生要主动发展，老师要专业成长，校园资源得用起来。
适用范围本校全体师生，重点是高中的校本课开发和上课。
职责分工校本课程开发与实施指导小组牵头，各科老师执行，教务处和教科室一起检查监督。
管理规定老师按兴趣特长开课，学生按意愿选课，课程要尊重学生需求，不能只讲书本知识。
监督与罚则每学期申报审核课程，开课前写教案，上课要考勤，评价看态度和成果，不考试但记学分。每学期评估课程，差的淘汰，好的奖励。

一、指导思想

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是由学校自主开发的课程，是国家课程的拓展与延伸。与必修课程一起构成学校课程体系。搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校发展、教师专业发展、学生主动发展提供了新的舞台。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。课程须遵循：

1、人本性原则

人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，尊重学生的主体地位，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，以学生自主活动为主，使学生的学习需求得到尊重和满足。

2、整体性原则

校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，开发校本课程的同时，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。

3、灵活性原则

教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。学生在自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。

4、发展性原则

校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。

5、科学性原则

深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实际问题和困难，科学决策，创造性地开展工作。

二、目标

1、总目标

以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。

2、学生发展目标

在知识、品质、能力、个性等方面得到全面、可持续的发展，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，着力培养学生积极主动的创新精神，为学生的生涯成功奠定坚实的基础。

3、教师发展目标

学会学习、学会反思，发挥教师积极、主动的创新精神，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

三、机构：设立校本课程开发与实施指导小组

主要职责：负责学校课程编制，教师培训；学校新课程方案和各项教育教学管理制度的具体落实；课程实施过程的管理、学生的管理和班级管理；做好新课程实施的质量监测、评价分析与学生学分认定，指导教师全面贯彻落实新课标的精神，保证新课程实施的质量。负责制定学校课程方案。制定和完善学校教育教学管理制度和教师发展性评价办法；开发课程资源、丰富学校课程资源库，最大限度满足教师教学需要；开发选修ⅱ课程。

四、结构与分类

校本课程由主打课题系列课程、辅助性系列课程、拓展性体验课程三部分组成。

1、主打课题系列课程

指导学生进行初步的人生规划，制定高中三年的奋斗目标，培养学生逐步具备主动发展的意识，逐渐增强自我策划的能力。

2、辅助性系列课程

将生活实际和科学人文知识紧密结合，激发同学兴趣，培养学生仔细观察与深入思考的习惯。

3、拓展性体验课程

立足校本资源和学生个性发展需要。通过体育项目，促进学生身体素质和心理素质的提高。通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

五、措施

1、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。

2、以教研组为单位确定本学科组校本课程开发的方向。

3、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。

4、动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。

5、充分发挥校本培训的作用，整合各学科组教师的特长和优势共同开发校本课程。

六、实施意见

1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。教师每学期应根据学校制定的计划，撰写教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学习积极性。

3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验。

4、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

七、评价

1、学校校本课程开发与实施指导小组具体负责课题的检查评价。

2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的主动学习的能力。

3、各任课教师每学期需对学生的学习情况可采用多种的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。

(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录。

(3)学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。合格者给予学分。

4、对于参加校本课程开发的教师学校将给予适当的奖励。

八、管理

1、完善校本课程的开发与申报制度。

2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。

3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。

4、校本课程开发与实施指导小组指导教师制定校本课程实施计划。

5、每学期校本课程开发与实施指导小组对校本课程实施情况进行评估，并给予适当的奖励。

6、加强校本课程档案建设，以利总结、改进和推广。

九、运作机制

1、开发与申报

（1）计划开设校本课程的教师在教研活动中，根据学校、学生的实际和自身的特长进行校本课程的开发与研究，自主制订课程纲要和编写教材。教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。

（2）在开学初向学校教务处进行校本课程开设的申报，并提交申报材料。申报材料包括：《**学科校本课程纲要》、《课程内容》、自编教材、《课程实施方案》及《课程评价标准》等。

2、选课和组建课程学习班

（1）学校将《江苏省前黄高级中学学生选课指导手册》发放到各班，相关教师和班主任要认真指导学生进行选修，学生在选课时应尽可能征求教师、班主任和家长的意见，减少选课的盲目性。

（2）学生选课完成后，年级进行汇总登记，将所选课程及学生人数报教科室和教务处，所选课程学生人数25人以上，同意开设该校本课程，学校按相关规定计算工作量。教学时间、教学场所、教学条件由学校统一安排，并由教务部门统一检查。

3、审核

开学初，由学校组织教务处、教科室和学术委员会等部门对申报课程进行审核，通过审核的课题列入《江苏省前黄高级中学学生选课指导手册》。

十、奖励条例

1、参加校本课程开发的教师，在学期教科研考核中按给予30分以上加分，纳入学校内部分配条例。与教师职称评聘、晋级、评优挂钩。

2、承担校本课程教学的教师，享受同等课时津贴。

3、校本课程研发办公室可根据专家意见、课程质量、学生学习效果反馈信息，进行等级评定，对优秀者给予一定的奖励。

4、校本课程根据学生选修情况，优胜劣汰。