xx中心小学备课制度

适配人群小学学科教师，备课组长，教研员使用场景学期教学规划，单元目标设计，课时教案编写
制定背景老师备课不认真，上课效果差。想让每节课都准备充分，提高教学质量。避免仓促上阵、无教案上课。
适用范围xx中心小学全体任课教师。
职责分工各科备课组长牵头组织。每位老师自己执行。教务处每月检查，记入考核。
管理规定必须集体备课每周至少一次。要有学期、单元、课时三级教案。严禁无教案上课。必须复备再上课。
监督与罚则每月查教案，按细则打分。分数进个人档案。发现补备、不备就上的，要提醒改正。检查结果和评优挂钩。平时也会抽查。

xx中心小学备课制度

为进一步加强本校的教学管理，规范我校的教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此规定。

一、备课的意义

备课是教师准备教学所进行的一系列活动，是上好课的基础，提高教学质量的前提。如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方式

实行个人备课与集体备课相结合，教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。

三、备课要求

授课教师上课前必须按照课标要求认真备课，严禁无教案上课。为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：

备课要有学期（全册）备课、单元备课、课时备课。

学期（全册）备课总要求

一、备课要求：

1、要吃透课标要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个小学学段的地位和作用及相关学科的联系；

2、掌握本册编排体系、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位和作用，以及教学中运用的授课方法，提高教学质量的措施等。

二、备课内容：

1、教学目的：本学期教学目的、任务和教学要求。

2、教材分析：重点是对教材的编排体系，知识结构，能力点，教育因素的分析。本学期如何培养学生的学习习惯、创新思维能力。

3、学情分析：分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况，本学期学习过程中可能发生的情况及解决措施。

4、教学方法及措施：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。

5、教学进度安排：根据教研室统一安排的教学进度，安排所任学科的教学进度。

6、教改计划：本学期改进教学、提高教学质量的具体计划措施落实情况。

7、开展活动：本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动。

8.同步或配套的教改实验和课题研究等。

单元备课要求

1.研究教学目标和教学重难点。教学目标的确定要充分考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整体推进。

2.分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等，预测学生的学习困难和制定应付措施。

3.围绕从有利于学生自主、合作、探究地学习出发确定教学方法和教学手段。

4.合理安排单元教学进度。

二、单元或章节备课

1、内容（教材第几页~第几页），可分项列出：可列课文标题，可列小标题，可列各节条目

2、教学目的和要求。

知识目标：×××××× （分项列出）

能力目标：×××××× （分项列出）

情感目标：×××××× （分项列出）

3、教学重点、难点

重点：（分项列出）

难点：（分项列出）

并备出突破重点难点的方法。

5、学情分析

6、注意事项

7、教学方法建议

8、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时）

课时备课要求

（习作课、练习课、试卷评析课也要写教案）

一、课题

需填写完整的教学内容。

二、教法、学法

结合教学内容选择行之有效的教法和学法。

三、课型

一般来说，课型分为：新授、复习、练习、讲评、自习、实验等，可根据教学实际来选择填写。

四、教学准备

根据课堂实际，选择有利于促进课堂效果和学生发展的教具、学具或相关图文资料，可以是教师准备，也可以是学生需要准备的。一般来说，每节课都应有教学准备，并在教学过程中体现出来，实在不需要，可不写。

五、教情分析

要按三维目标（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置。并结合知识特点和学生实际备出与之配套的处理方法。

六、学情分析

分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等。

七、教学过程。 （以新授课为例）

1、复习导入

不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样。

2、新授

一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现。

该部分可以分项列出具体步骤。

3、巩固练习

a、练习题的设计要有针对性、梯度性。

b、备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。

c、对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设。

4、课堂小结

5、布置作业

作业的布置应体现因材施教，分层设计（补充题最好抄在备课本上）

6、板书设计（详见板书设计要求）

7、教学后记

主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想。

备课注意事项

1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。

2、教案封皮要写清学校、年级、科目、教师姓名、使用日期。

3、备课时要注明备课时间，使用时间。

4、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。

5、学校对教师的备课实行月查制（检查办法见教学常规量化检查细则），并将分数记入个人考核档案。

附：板书设计要求

1、要有高度的概括性，板书一般应包括课题、分题、中心要点和结论。

2、要有较强的针对性，要做到信息量适中。

板书的针对性还表现在对学生易混淆易锗的知识的特殊处理上。

3、要有清晰的条理性，突出了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。板书时切忌边讲边写边擦，使板书失去完整性和条理性。

4、要有严谨的科学性，科学性是指板书的内容要准确无误、结构合理。凡书写内容时都必须做到知识要正确、内容要完整、用词要准确、书写要工整、字体要清晰。

5、一定的启发性，启发学生积极思维，发展学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力是教学的重要任务之一。板书内容设计要有启发性，板书的形式和布局要有启发性。

6、较强的美感性，板书要做到不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色适度（适当用彩色粉笔书写）。

讲授与板书的前后顺序有以下几种情况：

其一，先板书后讲授。教师在讲课开始时先把本节要讲的几个分题写在黑板上，然后再一个分题一个分题地讲。每个分题要板书的内容随着讲述写在分题的后边。这种板书比较适合高年级学生或复习课，利于学生对全课内容的概括了解。

其二，写一个分题讲一个分题。这是最常用的方式。这种板书讲写结合，能较好地控制学生的注意力，便于学生使用教科书。

其三，讲完一段再板书。在教学改革中，一些发现法或探索法教学，教师先组织学生观察发现或探索，或先进行实验后得出结论，教师再板书，这种板书符合学生的认知规律，可加深学生印象。

其四，全课讲完再板书。有些课教师采用讨论式，在课前预习的基础上分小组讨论，代表发言，最后老师总结归纳写出板书。有时教师利用电化教学手段，通过电影或录相进行教学，最后发动同学总结出板书内容。这样做，保证了教学活动的完整性或电教内容的连续性。

总的说来，什么时候写板书，怎样写，并无定法，教师将根据教学需要灵活运用。一般说，板书从黑板左侧开始，整个板书约占黑板的1/2或2/3.黑板右侧，是教师根据需要写一些较重要的名词术语，易错的字等内容的地方，这种板书常称做副板书.为了强调板书的完整性、系统性，在课堂结束前应把副板书擦去。

xx中心小学备课制度：zx小学值日教师

适配人群值日教师，值日行政，配班教师使用场景上放学秩序，课间巡查，静校检查
制定背景老师值日老迟到，秩序乱哄哄，突发事件没人管，记录也马马虎虎。
适用范围所有值日教师、值日行政、配班教师。
职责分工校门口和校内值日行政各管一块。值日教师干活，值日行政盯岗、查岗、记账。
管理规定提前15分钟到，戴标志，按时到岗，处理突发事，写清楚记录，下班前交回本子和标志。
监督与罚则值日行政天天记考勤和巡查，月底汇总扣分。迟到扣0.5，不戴标志扣0.5，不处理事扣1分，不交本子也扣0.5，结果进绩效和文明班评比。

中心小学值日教师制度意见稿

一、值日教师职责:

1.值日教师值日当天须提前15分钟到校，到门卫领取标志与记载簿。

2.值日教师须按时到岗履职。校外值日教师须在指定地点维持上、放学的秩序，管理放学路队并做好记载;校内值日教师课间须按时到岗。负责维持现场秩序，对学生突发事件要及时处理，并做好记载。

3.校门口值日行政须做好值日教师考勤工作，课间巡查各值日岗位情况并及时记载，做好配班教师护送学生情况记载。校内值日行政须加强巡查，重点做好班级卫生与静校检查。

4.每位值日教师须佩戴标志。

5.值日教师下班前须及时将记载簿、值日标志交给当天校内值日行政。

6.值日教师因公请假需相互调整并向值日行政说明，因事因病请假按请假制度执行。

二、检查与考核办法:

1.校门口值日行政每日记载值日教师到岗情况。每月底由校长办公室汇总，到岗履责情况按月考核要求进行考核，考核结果纳入年终绩效考核。

校内值日行政每日定时巡查班级卫生与静校情况，每月底由大队部汇总纳入文明班级评比。每月底大队部汇总配班教师护送学生出勤情况，纳入配班教师制度考核。

2.值日教师有以下情况者按分值扣分:

(1)早晨值日迟到扣0.5分(请假除外)。

(2)未佩戴标志扣0.5分。

(3)未及时处理突发事件扣1分。

(4)未及时记载值日情况、未及时上交标志与记载簿等均扣0.5分。

(5)因公请假未相互调整扣0.5分。

xx中心小学备课制度：镇x小学升降国旗

适配人群小学师生，旗手护旗员，值周教师使用场景升旗仪式，国旗下讲话，日常降旗
制定背景想让学生多感受国旗仪式，心里种下爱国种子。怕大家随便应付，不够庄重。
适用范围全校师生，每周一早晨、重大节日、每天早晚升降旗时候。
职责分工校长总负责，值周老师点名考勤，各班推选旗手护旗，老师带头参加。
管理规定周一必须全员列队肃立，升旗时注目敬礼，唱国歌，讲话要提前写好，降旗按《国旗法》来。
监督与罚则值周老师现场点名，缺1次算缺课1节，4次算旷工1天。平时巡查，发现不肃立就提醒。校长定期看执行情况。

镇小学升降国旗制度

为了使学生通过升降国旗这一具有教育意义的仪式受到深刻的爱国主义教育，特制定以下制度:

(一)升旗仪式一般在每周星期一早晨举行。

(二)举行升旗仪式时，在校的全体师生参加，整齐列队，面向国旗，肃立致敬。

教师必须参加升旗仪式，从20**年10月1日开始，凡无故不出席升旗仪式的，1次作缺课1节;一个学期累计4次作旷工1天处理。具体由值周老师负责点名。

(三)重大节日或纪念日应举行升旗仪式。升旗仪式程序是:

1.出旗(旗手持旗，持旗方式可因地制宜。护旗在旗手两侧，齐步走向旗杆，在场的全体师生立正站立);

2.升旗(奏国歌，全体师生行注目礼，少先队员行队礼);

3.唱国歌;

4.国旗下讲话(由校长或其他教师、劳动模范、先进人物等作简短而有教育意义的讲话，国旗下讲话必须提前书面准备，但在演讲的时候可以结合学生实际，用通俗易懂生动的语言宣讲)。

(四)每日傍晚静校前，由旗手和护旗按《国旗法》第十六条规定降旗。

(五)每日升降旗(不举行仪式)时，凡经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待国旗升降完毕时，方可自由行动。

(六)旗手、护旗要由各班推选代表轮流担任，并经过严格训练后方可执行升降旗任务。

(七)每学年秋季开学初，结合建国周年纪念日，开展宣传《国旗法》、学习《国旗法》的活动。

xx中心小学备课制度：xx小学教师家访

适配人群任课教师，班主任，校级干部使用场景学期家访，重点生跟踪，寒暑假走访
制定背景家访能连起学校和家庭，帮孩子成长。以前家访太少，问题发现晚，老师家长沟通少。
适用范围全校老师、班主任、领导干部，管所有班级学生。
职责分工校长带头抓，班主任主负责，任课老师配合做，教导处检查记录。
管理规定每学期普访一次；重点学生多访；不等出事才去；要座谈别告状；记好家访本；假期也要访。
监督与罚则每月查记录本，期中看家访档案，没完成的提醒补上。漏访三次扣绩效分，家访敷衍的要重访。

家访是联系学校与家庭教育的纽带，搞好家访工作是培养合格人才的保证，因而制订如下家访制度。 1．每个学期，全体教师要把本班学生普访一次， 2．及时掌握学生的思想、学习、生活等的情况，重点学生要多次家访，把问题解决在萌芽状态，领导干部也要结合班主任、教师搞好家访工作； 3．家访要做到经常性，并改变告状式家访为座谈式家访，改变学生犯了错误才家访的做法，真正使学生家长体会到老师的关心和热爱； 4．教师要做好家访记录，并通过家访，建立学生档案，以利于更好的教育； 5．寒暑假教师也要搞好家访工作，除了检查寒暑假作业外，主要了解学生的假期生活，思想动态； 6．家访的形式要多种多样，并及时把学校制定的制度、作法、决定，通过教师家访传递给家长，加深家庭对学校的了解，赢得家长的信任。

xxx小学

20xx年9月

xx中心小学备课制度：x小学夜间巡查值班

适配人群值班巡逻教师，夜间安保人员，值周行政干部使用场景校园夜间值守，学生晚归管理，防火防盗巡检
制定背景夜里学校没人管容易出事，怕丢东西、起火、学生乱跑，想让校园安安全全的。
适用范围值夜班的老师和保安，管整个校园晚上那会儿的事。
职责分工值班老师带头干，保安跟着一起巡，校长办公室盯着看落实没。
管理规定按时来值班，不能溜号，边走边看各处，晚归学生要问清原因记下来。
监督与罚则每天查记录本，漏写或瞎写要提醒；出事没报要谈话；两次不守规矩就换人值班。

z小学夜间巡查值班制度

维护校园治安秩序，确保学校安全稳定。现根据学校实际情况，制定本巡查值班制度:

一、值班巡逻人员要遵守规定，按时到岗，不迟到、不早退、不旷到、严格履行交接班手续。认真填写值班巡查记录。

二、值班巡查期间要保持高度警惕性，及时发现和处置各种不安定事端和突发性事件，认真作好请求报告工作。

三、值班巡逻人员要坚守岗位，不作与治安防范无关的事，按规定的时间和地点换班、休息、待命。

四、夜间值班巡逻人员要不定时地对校园各区域进行巡查检查，督促各班搞好防火、防盗、防破坏、防事故。对夜间熄灯以后晚归学生要检验巡查，询问晚归原因并详细登记。

五、对严重违犯校规校纪的人员，值班巡查人员有权依据学校治安管理规定进行先期处理

xx中心小学备课制度：cx小学班主任例会

适配人群小学班主任，德育组教师，中队辅导员使用场景班级管理，德育教育，学生思想动态
制定背景班主任工作太散，没固定时间碰头。学校要求传不下去，学生问题发现不了。大家各自为战，德育效果不好。
适用范围全校所有班主任老师，每月一次例会。
职责分工德育组负责组织主持。班主任必须参加。校长室抽查会议记录和出勤。
管理规定每月开一次会，不能随便缺。请假要提前说。会后得补上内容。每次都要签到、记笔记。
监督与罚则考勤算进班主任考核里。德育组检查记录本。漏开会的要补学材料。连续两次不到要谈话。记录不全的要重做。

中心小学班主任例会制度

为了更好的发挥班主任在学生德育工作中的重要作用，加强班主任在班级管理中的主导作用，及时传达学校的各项要求，针对学生的情况开展有关的活动，对学生思想、学习、生活各方面情况进行了解和解决，并使之得到很好的贯彻执行，反映班级同学的各种要求、意见，做好上传下达的桥梁工作，真正使各项工作落实到实处，特制定以下制度。

1、班主任每月集中进行一次例会，具体时间在每周工作安排上显示;会议的内容主要是总结前阶段班主任工作情况，布置下阶段班主任工作，进行班主任培训活动。

2、无特殊情况一律不准缺席，确有特殊情况不能到会者，要在会前请假，会后要及时掌握会议内容。会议的出勤情况与班主任考核挂钩。

3、班主任例会要有完整的会议记录，并要有到会人员的签名。

4、班主任会议有德育组主持，贯彻学校布置的各项工作，对班主任提出要求。

5、收集整理学生的各种情况，了解掌握学生的思想、学习、工作各方面的状况，因地制宜，提出合理的解决办法。

6、研究班级、少先队工作，对班级德育教育工作的开展和存在的问题提出建议和解决的思路，并贯彻执行。

7、研究学生的思想状况，会上讨论班主任工作中存在的问题，交流好的经验和做法。

8、对突发和意外事件进行紧急磋商，提出解决办法。

xx中心小学备课制度：x小学教师请假规章

适配人群小学专任教师，教务处负责人，中心校管理人员使用场景教师请假，婚假产假，病假陪护
制定背景学校想管好老师请假这事，怕乱请假影响上课，也怕大家不按规矩来，所以得立个章法。
适用范围只管姜楼小学所有在岗教师。
职责分工教务处管小事假审批，校长管中等事假，中心校管大长假，校委会最后兜底。
管理规定请假必须写单子，病假要医院证明，婚产丧假有天数限制，不能随便找人代课。
监督与罚则没手续就当旷工，超假不补办也要算旷工，电话先说好也得回来马上补单子，查到一次扣钱或通报。

为推行制度化管理，贯彻“以法治校”理念，严肃工作纪律，确保教育教学工作正常有序开展，根据牡丹区教育局人事管理办法和何楼中心校请假制度，并结合学校情况，制定《姜楼小学教师请假制度》

一、请假类型

1、事假学校实行五天工作制，并给予教师每周一晌自由支配时间，教师应尽量把个人事情安排在工作时间之外，确因具体事情调整不开的，可请事假。

2、病假一般性疾病不予准假，确因身体不适需住院或在家治疗的，凭区级及以上医院证明可请病假。

3、婚假教师初婚的凭婚姻登记证明可请婚假，期限不超过一周;再婚的凭相关证明请假，期限不超过两天。

4、产假教师计划内生育的可请产假，期限按上级文件执行;计划外生育的原则上不予准假。

5、引流产及绝育手术假教师引流产或做绝育手术的可请此假，期限最多不超过一周。

6、陪护假教师直系亲属因病住院的可请陪护假，请假期限视具体情况而定。

7、丧假教师直系亲属因病或其他原因故去的，可请丧假，请假期限为三天。周年时准假一天，三年时准假两天。

8、房屋修建假教师因居住需要而修建房屋的可请此假，期限不超过一周。

9、其他假除以上原因，教师需要请假的(如自学考试、职称晋升等)，可根据具体情况给予适当假期。

二、请假手续

10、教师请假需办理书面手续，填写“姜楼小学教师请假单”。

11、请假不超过三天的，本人自行调好课，事后补上;请假超过三天的，由教务处协调安排其他教师上课。

12、请假不超过一天的，由教务处批准;请假一天以上三天以内(含三天)的，由校长批准;请假三天以上一月以内的由中心校批准;请假一月以上的由中心校报教育局批准。

13、教师请假期满要向准假部门办理销假手续;请假期满需要继续请假的要办理续假手续。

三、请假要求

14、教师请假理由要真实充分，准假部门负责人要合理使用准假权限，不准越权准假。

15、学校校长请假三天以上的要报中心校批准，并安排学校部门负责人代为处理学校工作;学校部门负责人请假要报校长批准。

16、教师不办理请假手续或超假不办理续假手续而擅自不到校的的视为旷工;特殊情况下应先电话请假并于返校后一天内补办书面请假手续。

17、制度未尽事项视具体情况参照本制度执行;本制度的解释权归校委会。

18、本制度自公布之日起施行。

xx中心小学备课制度：x小学教师科研理论学习

适配人群学科教师，教研组长，教研室主任使用场景教学研究，教研活动，教育科研
制定背景老师科研意识不强，学习动力不足，理论跟不上实践，怕写论文怕搞研究。
适用范围全校在职教师，含教研室负责人。
职责分工教科室牵头组织，各教研室主任执行落实，校长室抽查笔记和心得。
管理规定每人要有科研笔记，每学期读1本理论书、看15篇期刊论文，参加培训要记录。
监督与罚则每月查笔记，学期末收心得体会，没完成的提醒补上，两次不交扣当月绩效分。

一、.所有教师必须牢固树立“科研兴教、科研强己”的观念，树立终身学习的观念，努力使自己向研究型、专家型的教师发展。

二、每位教师都要有自己的科研学习笔记，积极参加学校组织的科研学习、科研活动和科研理论培训，并认真做好记录。

三、能够自觉学习现代教育科研理论和新的教育改革理论，不断更新教育观念，不断学习积累本学科新的教育教改经验。每学期至少应该读一本相关理论著作，阅读15篇以上在国家正式教育期刊上发表的论文，或做摘录或写出心得体会。

四、.各教研室要努力营造本学科的学习、研讨氛围，有计划、有目的地组织教师的科研学习和研讨。

五、教师要密切结合自己的教育教学和教育管理实践，不断总结提升自己的实践经验，经常和同志交流学习，不断切实提高科研水平。

xx中心小学备课制度：x小学财务

适配人群小学校长，财务部门负责人，会计岗位人员使用场景教育经费拨款，学费收缴管理，资产清查盘点
制定背景学校钱要花得明白，怕乱花钱、丢钱、账对不上。想让每分钱都用在刀刃上，管好家底。
适用范围全校老师、财务室、校长室，所有收钱花钱的事。
职责分工校长总负责，财务室具体干活，教务处和总务处配合，校务会盯着看。
管理规定预算要编实，收入全进账，支出按实际，不虚报不挂账，票据要合规，资产每年盘。
监督与罚则每月查账本，每季度晒报表，年底全校通报。出问题先整改，再追责，严重就报教育局。

**小学财务制度

第一条为规范学校的财务行为，加强财务管理，提高资金使用效益，根据《事业单位财务规则》和国家有关法规，结合学校特点制定本制度。

第二条学校财务管理的基本原则是:贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度;坚持勤俭办学的方针;正确处理事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。

第三条学校管理的主要任务是:合理编制学校预算;加强核算，提高资金使用效益;加强资产管理，防止国有资产流失;建立健全财务规章制度;对学校经济活动进行财务控制和监督;定期进行财务分析，如实反映学校财务状况。

第四条实行"统一领导，统一管理"的体制。学校的财务活动

在校长的领导下，由财务部门统一管理。

第五条教育经费拨款，即学校从财政部门取得的各项事业经费。教育经费按照国家预算支出分类和不同的管理规定，进行规范管理和安排使用。

第六条学校严格按照国家有关政策规定依法组织收入;各项收费严格执行国家规定的收费范围和标准;并使用符合国家规定的合法批机票据;各项收入必须全部纳入学校预算，统一管理，统一核算。

第七条学校的各项支出应实际发生数列支，不虚列虚报，不以计划和预算数代替。

第八条各项基金的提取比例和管理办法，按国家统一规定执行。

第九条学校对应收及暂付款项及时进行清理结算，不长期挂帐;对确实无法收回的应收及暂付款项，查明原因，经规定程序批准后核销。对存货每年进行清查盘点，做到帐实相符。

第十条学校按预算收支分类和管理权限定期向主管部门提供财务报告。

第十一条学校根据不同经济活动实行事前监督、事中监督和事后监督。

xx中心小学备课制度：x小学师德研究

适配人群师德督导组，学校领导班子，行政管理人员使用场景师德考核，学生评教，师德投诉
制定背景老师师德有问题，得有人专门研究咋改进。想让师德建设不走过场，有实际效果。
适用范围全校所有老师，还有管师德的校领导和督导组。
职责分工校长带头，师德督导组具体干，行政会每周碰头，大家一块儿盯这事。
管理规定每学期初定目标，每周例会查问题，共性问题要专题研究，每年开一次研讨会。
监督与罚则督导组建档案留痕迹，开会要有记录，没落实就提醒，问题多就追着问，年底看材料交账。

为贯彻落实***大关于加强教师职业道德建设的要求和《公民道德建设实施纲要》《*中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，建立教师职业道德建设的长效机制，增强师德建设的务实性，特制定本制度。

一、研究范畴:

1、当前我校教师师德现状;

2、师德教育的目标、内容、途径;

3、师德教育长效机制的建立;

4、对师德承诺制度、学生评教制度、师德投诉制度、师德考核制度、师德督导制度等制度的研究。

二、研究形式:

1、学期开始，由学校领导班子集中研究本学期师德建设的目标、任务及措施;

2、利用每周行政例会具体研究教师师德现状和应对措施;

3、针对教师中存在带共性倾向的问题进行专题研究;

4、召开师德研讨会进行研究。

三、工作要求:

1、成立由学校师德督导组成员为主体的师德研究组织。

2、加强师德研究的档案资料建设。

3、每年召开一次研讨会，交流经验，推广成果。