中心小学班主任例会制度（优选10篇）

中心小学班主任例会制度

一、会议召开时间：

原则上每周召开一次。如有需要根据学校情况而定，加开会议。

二、会议主要任务：

提高班主任队伍的整体素质。学习市、区有关文件的精神和相关的教育理论。研讨交流学生思想教育*同关注的问题，提高教师实施人品教育的能力和水平。

三、会议主要内容：

1. 对学校近阶段的工作（班主任工作）进行回顾、小结。

2. 布置学校在不同阶段的班主任工作任务。

3. 交流各班在行规、少先队活动等个方面的情况。

4. 分析、了解学生思想状况，研究解决学生在行规教育与纪律管理方面的问题，提出建议，形成措施。

5. 学习班主任工作的理论，努力探索提高班主任工作能力和效率的方法。

6. 学习市、区下发的有关文件精神；学习其他学校、地区的老师在班主任工作方面的先进经验和体会。

四、会议主持人：

政教主任、大队辅导员

五、会议参加人员：

一般例会由各班班主任准时参加。并认真做好会议记录。如重要会议可邀请党支部书记、校长、学生代表、家长代表共同参加。

中心小学班主任例会制度：cx小学班主任例会

中心小学班主任例会制度

为了更好的发挥班主任在学生德育工作中的重要作用，加强班主任在班级管理中的主导作用，及时传达学校的各项要求，针对学生的情况开展有关的活动，对学生思想、学习、生活各方面情况进行了解和解决，并使之得到很好的贯彻执行，反映班级同学的各种要求、意见，做好上传下达的桥梁工作，真正使各项工作落实到实处，特制定以下制度。

1、班主任每月集中进行一次例会，具体时间在每周工作安排上显示;会议的内容主要是总结前阶段班主任工作情况，布置下阶段班主任工作，进行班主任培训活动。

2、无特殊情况一律不准缺席，确有特殊情况不能到会者，要在会前请假，会后要及时掌握会议内容。会议的出勤情况与班主任考核挂钩。

3、班主任例会要有完整的会议记录，并要有到会人员的签名。

4、班主任会议有德育组主持，贯彻学校布置的各项工作，对班主任提出要求。

5、收集整理学生的各种情况，了解掌握学生的思想、学习、工作各方面的状况，因地制宜，提出合理的解决办法。

6、研究班级、少先队工作，对班级德育教育工作的开展和存在的问题提出建议和解决的思路，并贯彻执行。

7、研究学生的思想状况，会上讨论班主任工作中存在的问题，交流好的经验和做法。

8、对突发和意外事件进行紧急磋商，提出解决办法。

中心小学班主任例会制度：心语小学班主任证书

w小学班主任证书制度

根据市教委出台的《天津市关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见首次明确提出，做班主任和授课一样都是中小学教师的主业，班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。教师担任班主任，都要经过专题培训，取得由市教委统一颁发的班主任证书后方可上岗。《天津市中小学班主任证书》将由教师个人保存，作为教师从事班主任工作的依据，在全市范围内有效。

我校选派具有教师资格、思想素质好、业务水平高、奉献精神强、身心健康的优秀教师担任班主任。每个班必须配备班主任。班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校规定。

班主任认定5大条件 :

1.已取得中小学教师资格

2.参加班主任岗前专题培训，已取得市教委颁发的《天津市中小学班主任岗前专题培训结业证书》

3.担任见习班主任，已取得市教委颁发的《天津市中小学见习班主任合格证书》(此条仅限于新参加工作的教师)

4.参加心理健康教育培训，已取得市教委颁发的心理健康教育辅导教师证书

5.热爱班主任工作，能够履行班主任职责。

中心小学班主任例会制度：小学班主任考评

小学班主任考评制度

于士超

班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着主导作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

一、班主任常规工作和目标管理要求

1、 计划常规

班主任每期必须填好“班主任工作手册”。内容包括：学生情况分析、工作计划、周工作要点、差 生转化情况、联系家长情况。

2、 工作程序常规

每学期初，班主任根据本班实际，组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，督促学生缴清各种费用；总结评选“三好学生”、“优秀学生干部”采用多种方式与学生家长取得联系。

3、 日常工作常规

（1）每周星期一认真组织学生参加升旗仪式，进行爱国主义教育。

（2）指导学生参加早操、课间操和课外活动锻炼。班主任必须带到场督促。

（3）班主任利用每天晨会时间，对学生进行政治思想教育，总结班务工作。

（4）督促打扫清洁卫生。

（5）及时处理学生偶发事件。

4、 教育例会常规

（1）按时到场，维护校会有关会议纪律，督促学生认真参加集会。

（2）每次班会要精心设计，认真组织。

5、 传统活动常规

根据我校实际，安排有关节目纪念活动。

6、 学生学习常规

班主任要经常对学生进行学习目的、学习态度、学习方法等教育。教育学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。争取综合考核成绩处于年级前列。

二、 班主任工作的考核

班主任每月工作津贴期 元，根据当月各项考核计发。考核总分为 ，具体考核如下：

1、 班主任按学校对学生要求的到校时间同时到班。迟到者扣1分。

2、 加强自习课管理，及时深入班级，形成一个良好的学习风气。室内不肃静扣

（1分），有随意出入现象每人扣

（1分）。

3、 不认真完成学校布置的各项任务，扣

（2分）。

4、 参加各项活动、组织各项劳动必须按学校要求组织学生，必须和学生在一起，做学生的表率。不按要求做的扣

（2分）

5、 必须认真组织学生上好两操，眼保健操、间操时间必须深入班级班主任要及时督促体委整队，如有一次不参加或不按要求做的扣

6、 每月召开一次有准备、有针对性的主题班会并有记实稿件，不按要求做的每次扣

7、 出现恶性事件扣

（10分），情节严重班主任不能评为先进个人，班级不能评为先进班级。

8、 学生迟到、早退每人次扣班主任

（0、5分），中途无故退校每人次扣

（1分），旷课每人次扣

（2）分。

9、 每天认真组织学生搞好分担区卫生，否则按班级扣分的二分之一扣班主任分。

10、 转变后进生，重点帮教对象要有记实。每月家访

（或信访）两人次并有记实，不按要求做的扣

（2分），学生确有转变，经学校验定后加

（3分）。

11、 主动承担学校工作视情节加分。

12、 有成形的教学管理经验文章在校内外交流或发表的按级别加

5、

4、

3、 2分。

13、 按规定时间内交工作计划、工作总结每项加

14、 班级每得一次流动红旗班主任得

15、 按时参加班主任会议。迟到扣

（0、5）。

16、 按时参加班主任业务学习，并有学习笔记的得

17、 学校每学期组织的期中、期未考试，违纪者每人次扣班主任0、5分。

18、 在学校组织的活动中，获奖按名次分别加3：2：1分。

19、 在学校组织的各种知识竞赛活动中获奖分别加3：2：1分。

20、 每学期被评为校级先进班级，给班主任加5分。

21、 班主任因病假、事假不能上班，必须跟校长或主任请假，否则扣2分。

22、 班级学生巩固率，每学期必须控制在100%，达到要求者得奖金 元，在评优晋级同等条件下优先考虑。流失率若超过10%班主任本学期不能评优，并扣一个月的班主任津贴。

中心小学班主任例会制度：心语小学班主任奖励表彰

小学班主任奖励表彰制度

为进一步加强学校德育队伍建设，激励教职工献身教育事业，制定本制度。

一、表彰对象和荣誉称号

1.学校班级德育工作中，作出显着成绩的班主任老师，授予“优秀班主任” 荣誉称号。

2.在学校德育工作中，作出显着成绩的其他德育工作者(主要是指年级组长、品德教师、心理咨询教师、政教工作人员等)，授予“德育工作先进个人”荣誉称号。

二、评比条件

(一)优秀班主任

1.拥护党的基本路线，拥护四项基本原则;

2.热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派;

3.班级组织管理能力强，每月班主任综合考评成绩优异;

4.班级每学期均评为“文明班级”;

5.班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌。

6.能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或队会活动。师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。

7.有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。

(二)德育工作先进个人

1.热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。

2.经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护法》、《小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》、和《学生手册》等法规和制度。

3.在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。

4.积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。

5.有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。

6.认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。每年有1-2篇工作心得或论文。

三、评比办法

1.德育工作先进每学年评比一次。

2.德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选。

3.推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则，公平、公正。

4. 学校据每日、每周和每月应查项目，对班主任每学期综合考评一次，计入本人考核档案。考核标准见《学校、教师考核细则》。

四、奖励表彰

1.被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的教师，授予相应荣誉称号，颁发证书和一定的物质奖励。

2.有以上荣誉称号的老师，在晋级、职称评定等活动中，同等条件下优先。

中心小学班主任例会制度：长征小学班主任发展性评价

征长小学班主任发展性评价制度

一、指导思想：

发展性班主任评价制度是贯彻“以人为本”的核心思想，评价目的在于促进班主任提高工作能力和水平，加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻“德育生活化”的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。

二、发展性班主任评价制度的核心要点

1、评价注重班主任的未来发展。注重班主任的个人价值，把改进和提高班主任的工作能力，开发潜能，促进班主任的长远发展作为评价的主要目的。

2、评价着眼于扬长避短。发现班主任的优势和可能的发展领域，使之得到更好的发展，同时发现不足之处，找出根源所在，以利改进和提高。

3、评价方法以谈话、定性分析为主，辅以量化分析。就班主任工作的性质而言，软性成分大于硬性成分，隐性成分大于显性成分，因此评价方法应该以对话和定性分析为主，通过评价双方的对话和访谈，开展定性评价，共同找出问题及其根源、优势和潜能。

4、评价以系统、准确、全面收集信息为前提。评价信息多元化，它来自学生问卷调查统计分析、家长意见反馈、德育处专职人员收集汇总的材料等。

5、评价过程按周期进行。一个评价周期可以是一个学期，每个周期班主任的具体发展目标和待改进的方面有所不同。

三、评价方法：

（一）基础性评价体系

班级考核项目

班主任工作（60分）；少先队工作（15分）；其余活动加分（25分）等单项按百分制确定权重，各子项按要求或综合排名确定分数。

班级考核项目细则

1、常规管理（满分30分）。考核分卫生、路队、两操、礼仪四项

卫生，包括清扫与环境维护。发现清扫不净、垃圾分类不细或维护不力者，每次扣1-2分；发现本班学生有随手乱扔果皮纸屑者、路遇纸屑不主动捡拾者，每次扣2-3分，并对负责班主任进行点名批评。

路队。排队要做到快、齐、静；分队时要快而有序；听从带队教师指挥。排队时讲话、分队时乱而无序、中途进商店买东西等行为，发现一人次扣1-2分；

两操、礼仪两项常规工作依据检查情况计分。

常规考核期末根据总分排名，最高分30分，最低分20分。以级部班级数目的多少决定名次之间的分差。

2、班主任其他各项工作（满分30分）。包括跟班、德育案例、班队会、特色班级建设、就餐、保险、二课堂组织情况、晨会、荣誉超市使用、成长册、短信平台、班风班貌等项。

跟班情况（1）

升旗、出操、*、放学、外出活动管理到位者，得1分。

德育案例（1分）

德育案例有新意、符合教育规律，记录翔实者，得1分。

班队会（3分）

（1）班、队会精心准备、教育效果良好、能根据学校的安排认真上好者加1-3分。

（2）挪用、挤占班队会时间，每次扣1分。

特色班级建设（10分）

（1） 班级管理富有特色、富有内涵，有一定的理论支撑，收效良好。

（2） 在特色班级建设中积累了翔实的一手资料，有一定的可借鉴性。

就餐、保险、二课堂组织情况（3分）

组织情况良好，人数较多，得3分。

晨会（1分）

晨会组织有计划、有秩序，无挤占、挪用现象。

荣誉超市使用（1分）

持续、科学、有效地使用荣誉超市版，发挥其目标激励作用。

成长册（1分）

成长册的填写及时、翔实。

短信平台（2分）

（1）组织情况良好

（2）利用情况好，短信发送与回复及时，能较好地起到家校联系的作用。

班风班貌（6分）

班风正学风浓。班级积极向上、集体意识强，上课坐姿端正，书写姿势正确，学习兴趣浓厚，由分管领导、任课老师进行评价，根据评价结果，最高分10分，最低分4分，由本级部班级数目决定名次之间的分差。

4、少先队工作（15分）

（1）中队组织健全、奋斗目标明确，并在教室醒目位置布置。队干部职责明确，能发挥骨干作用加1分。 被少先队评为优秀队干部的，为所在班级加1分。

（2）营造良好的班级文化氛围，黑板报、墙报每月一期，每月5日之前重新更换完毕，题目、内容能结合儿童年龄特点、富有教育意义、有班级特色者加1-2分。

（3）执行升旗任务的班级，班主任安排训练好旗手、护旗手、宣讲员，准备好演讲稿，视完成任务情况加1-2分。

（4）凡班级的小干部中被评为优秀队干部的，即给所在班级加2分。

（5）班级学生中出现较重要好人好事者，给所在班级加2分。

（6）电台投稿情况、收看电视情况良好者，给所在班级加4分。

（7）板报更换及时，内容新颖活泼，加2分。

5、德育活动（25分）

根据每学期的活动安排或综合排名确定子项分数。

（二）发展性评价体系

1、模范班主任

条件：

（1）一年一考评。连续两学期期末考核名次均列级部前2名；

（2）初步具有建设特色班级的理论与实践能力，特色确立具有一定的理论基础，符合自身优势，在对班级学生实施品德教育中较有成效

（3）名额约占全体班主任的1/3。

待遇：

（1）凡被评为“模范班主任”者，由学校颁发证书，作为评职晋级的依凭之一；

（2）普通班主任必须经由“模范班主任”阶段，才可晋升“特级班主任”

2、特级班主任

（1）连续2年被评为“模范班主任”，班级管理规范、有序；

（2）特色班级建设做法已初步呈系统性、连续性、延展性，具有长期建设机制及规划，在级部能发挥骨干带头作用，在全校范围内已初具品牌效应；

（3）至少有一篇德育案例或德育科研论文曾公开发表。

（1）凡被评为“特级班主任”者，即可作为晋升“专家型班主任”条件之一；

（2）学校将有计划对特级班主任进行宣传，扩大班主任老师的社会知名度；

（3）经济待遇方面？

3、专家型班主任

（1）近三年曾被评为“特级班主任”，具有“特级班主任”证书者；

（2）在特色班级建设中，逐步探索出自己特有的教育思路与做法，在全区范围内具有一定的品牌效应及知名度；

（3）有较强的德育科研能力，至少有3篇德育案例或德育科研论文曾公开发表。重学习、重读书、重研究，在学校范围内能发挥骨干带头作用；

（4）对学生中普遍存在的某种共性德育范畴问题，有自己的专属研究，德育成效显著，可发挥“校级导师”作用。

（1）对专家型班主任，学校将向社会、家长广为宣传，提高班主任知名度及社会认可度；

（2）经济待遇方面？

（三）动态管理：

对骨干班主任系列称号，学校将采取动态管理的方法，每两年进行一次审核。对不合格的骨干班主任，予以降低或取消称号的处理，同时取消相应的待遇。

中心小学班主任例会制度：心语小学班主任表彰

w小学班主任表彰制度

认真学习*理论，坚持党的基本路线，努力实践“****”重要思想，遵守国家法律法规和规章制度，忠诚人民的教育事业，模范履行职责，具有良好的职业道德。并在教育教学及班主任工作中，具备下列条件之一:

(一)全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显着;

(二)高质量完成教育教学工作任务，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩突出;

(三)在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有较大的科学价值或显着的经济效益、社会效益;

(四)在学校班级管理、服务和学校建设方面有突出成绩;

小学班主任教师参加评选必须按规定参加继续教育并经审验合格(须具有教师资格证书)。从事班主任工作三年以上。

中心小学班主任例会制度：小学班级文化建设

（1）上好班队活动课

每周认真上好一节班队活动课，每课一个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。

（2）办好班刊

每月办好一期班刊，每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。

（3）布置好教室

教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。

（4）建好图书角

引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

（5）设计墙饰

为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。

班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。

中心小学班主任例会制度：长征小学班会课督导、评比、促进

征长小学班会课督导、评比、促进制度

为规范学校班会课内容，提高班会课的质量，加强思想素质教育，经学校德育处研究决定，特制定以下班会课制度，请各班认真执行。

1、每周星期一第六节课(三至五年级第七节课)，每个班必须在教室开展学校统一规定的班会主题活动，不允许自主开展课外活动。逢班主任学月总结时可例外。

2、各班除开展学校统一的月主题班会外，还可自拟有创意的、新颖的主题班会。每次开展班会时要将班会主题用大字板书在黑板上。

3、班会课班主任必须课前精心设计班会内容，主持时从容自如。

4、上班会课一律不许做与班会课无关的事，如看电视（学校组织的除外）、看书、做作业等；每个同学应积极认真参与到班会课中，努力提高自身的素质。

5、各班有关班干部必须管好班会课纪律，上班会课期间不得有随意出教室，随意下座位等违纪违规现象。特殊情况须向班主任请假。

6、班会课不得提前下课。

7、为提高全体班主任老师的班会课授课水平，每月分级部主持一次班会课观摩活动，级部组长主持，本级部出课，全体班主任老师研讨 8、每学年组织一次心理健康赛课活动，成绩纳入期末评比。

注：评比分为好、中、差三等。班会课内容符合学校规定，健康活泼，气氛良好，无违纪违规现象的记为好；有以上要求做到而未做到的现象的，据实际情况记为中或差。

中心小学班主任例会制度：小学班级“分数”奖惩

一、学习方面：

1.作业完成并且字迹美观端正(优a)，得10分。(优 a )得20分。

2.单元考试90分以上，得30分，95分以上得50分。

3.家庭作业没有完成或按时上交，一样扣10分。

4、上课积极回答问题有3次及以上的可以奖励10分。

5、作文获得“小小作家”印章可以奖励20分，得90以上得10分。

6、有进步的同学视情况由老师奖励。

二、纪律方面：

1.违反班级纪律将被记录在班级日志上，有一个名字，扣10分，两个名字扣20分，依次累计。班级被扣分，扣100分。

2.课间出操、集会，必须做到静、齐、快，讲话的、推同学的或打闹的，每次扣10分。

3、表现突出，被表扬的视情况奖励。

三、劳动方面：

1.卫生值日当天无批评，没有扣分，当天值日生每人得30分。值日认真的受到老师表扬的，得10分。忘记值日的、偷懒或没有完成自己的工作就去玩的，扣10分。

2.平时在教室里面吃零食、在教室里面乱扔纸屑或粉笔、随机检查教室卫生时发现座位的四周有纸屑或其他脏东西的(包括自己的课桌椅、地面等)，扣10分，并提醒。不改正的罚值日一天。

四、好人好事：

1.在一帮一活动中双方成绩都有一定的提高的每人每次得20分。

2.捡到东西能及时还给失主或交给老师的每人每次得10分。

3.被老师发现不团结、和同学闹别扭甚至打架的每人扣20分。

4.表现优秀者，根据情况而定，可若干分。

5、在各类比赛中获奖，为班级争光的，有奖励。

五、小助手监督方面：

1.小助手要为同学办事，不能私自乱用权利，被发现每人扣10分。

2.小助手的工作得到老师的好评时，每人每次根据情况奖励若干分。

3.小助手要带头，做好其他同学的榜样，小助手有严重错误的做深刻检讨，被批评三次撤换。

4.其他同学对小助手工作提出宝贵意见并帮助小助手做工作的每人每次得10分。

5.小助手、值日生、课代表、小组长等工作表现出色的，由老师视情况奖励。

奖励制度

1、100分可兑换一个奖章，得到相应奖励。

2、每月评选班级之星，发给奖状，并公示。

3、奖券作为期末评优的一个重要参考。

4、如有发现私自交易奖券，一律没收上缴，并给予相应惩罚。