小学班主任考评制度

适配人群小学班主任，年级组长，德育主任使用场景班级管理，升旗仪式，主题班会
制定背景班主任工作太散乱，没个统一标准。怕老师漏掉重要事情，比如升旗、两操、家访这些。想让班级管理更稳当些。
适用范围全校所有班主任老师，管自己班里的日常事务。
职责分工校长和教导处牵头定规则。班主任自己干活。值周教师和校领导检查打分，看谁做得好不好。
管理规定必须按时到班、组织好升旗和两操、开好班会、搞好卫生、处理突发事、写好手册、联系家长、盯紧学习风气。
监督与罚则每月按22条细则打分，扣分直接减津贴。有加分项，比如流动红旗、发文章。分数低的不能评优，流失超10%扣钱。每学期末汇总评比。

小学班主任考评制度

于士超

班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着主导作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

一、班主任常规工作和目标管理要求

1、 计划常规

班主任每期必须填好“班主任工作手册”。内容包括：学生情况分析、工作计划、周工作要点、差 生转化情况、联系家长情况。

2、 工作程序常规

每学期初，班主任根据本班实际，组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，督促学生缴清各种费用；总结评选“三好学生”、“优秀学生干部”采用多种方式与学生家长取得联系。

3、 日常工作常规

（1）每周星期一认真组织学生参加升旗仪式，进行爱国主义教育。

（2）指导学生参加早操、课间操和课外活动锻炼。班主任必须带到场督促。

（3）班主任利用每天晨会时间，对学生进行政治思想教育，总结班务工作。

（4）督促打扫清洁卫生。

（5）及时处理学生偶发事件。

4、 教育例会常规

（1）按时到场，维护校会有关会议纪律，督促学生认真参加集会。

（2）每次班会要精心设计，认真组织。

5、 传统活动常规

根据我校实际，安排有关节目纪念活动。

6、 学生学习常规

班主任要经常对学生进行学习目的、学习态度、学习方法等教育。教育学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。争取综合考核成绩处于年级前列。

二、 班主任工作的考核

班主任每月工作津贴期 元，根据当月各项考核计发。考核总分为 ，具体考核如下：

1、 班主任按学校对学生要求的到校时间同时到班。迟到者扣1分。

2、 加强自习课管理，及时深入班级，形成一个良好的学习风气。室内不肃静扣

（1分），有随意出入现象每人扣

（1分）。

3、 不认真完成学校布置的各项任务，扣

（2分）。

4、 参加各项活动、组织各项劳动必须按学校要求组织学生，必须和学生在一起，做学生的表率。不按要求做的扣

（2分）

5、 必须认真组织学生上好两操，眼保健操、间操时间必须深入班级班主任要及时督促体委整队，如有一次不参加或不按要求做的扣

6、 每月召开一次有准备、有针对性的主题班会并有记实稿件，不按要求做的每次扣

7、 出现恶性事件扣

（10分），情节严重班主任不能评为先进个人，班级不能评为先进班级。

8、 学生迟到、早退每人次扣班主任

（0、5分），中途无故退校每人次扣

（1分），旷课每人次扣

（2）分。

9、 每天认真组织学生搞好分担区卫生，否则按班级扣分的二分之一扣班主任分。

10、 转变后进生，重点帮教对象要有记实。每月家访

（或信访）两人次并有记实，不按要求做的扣

（2分），学生确有转变，经学校验定后加

（3分）。

11、 主动承担学校工作视情节加分。

12、 有成形的教学管理经验文章在校内外交流或发表的按级别加

5、

4、

3、 2分。

13、 按规定时间内交工作计划、工作总结每项加

14、 班级每得一次流动红旗班主任得

15、 按时参加班主任会议。迟到扣

（0、5）。

16、 按时参加班主任业务学习，并有学习笔记的得

17、 学校每学期组织的期中、期未考试，违纪者每人次扣班主任0、5分。

18、 在学校组织的活动中，获奖按名次分别加3：2：1分。

19、 在学校组织的各种知识竞赛活动中获奖分别加3：2：1分。

20、 每学期被评为校级先进班级，给班主任加5分。

21、 班主任因病假、事假不能上班，必须跟校长或主任请假，否则扣2分。

22、 班级学生巩固率，每学期必须控制在100%，达到要求者得奖金 元，在评优晋级同等条件下优先考虑。流失率若超过10%班主任本学期不能评优，并扣一个月的班主任津贴。

小学班主任考评制度：心语小学班主任证书

适配人群中小学教师，新入职教师，任课教师使用场景班主任聘任，岗前培训，见习考核
制定背景老师当班主任不能随便上，得有专业能力。怕没培训就上岗，带不好学生。
适用范围w小学所有想当班主任的老师。
职责分工学校负责选人、发聘书。教务处组织培训。校长盯着落实情况。老师们自己考证书。
管理规定必须有教师资格证。必须参加市里统一培训并拿结业证。新老师还得先当见习班主任。要学心理健康知识。得真心喜欢这活儿。
监督与罚则没证不能当班主任。每学期查一次证书真伪。发现无证上岗马上停职。每年统计一次持证率，全校通报。证书过期要重考。

w小学班主任证书制度

根据市教委出台的《天津市关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见首次明确提出，做班主任和授课一样都是中小学教师的主业，班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。教师担任班主任，都要经过专题培训，取得由市教委统一颁发的班主任证书后方可上岗。《天津市中小学班主任证书》将由教师个人保存，作为教师从事班主任工作的依据，在全市范围内有效。

我校选派具有教师资格、思想素质好、业务水平高、奉献精神强、身心健康的优秀教师担任班主任。每个班必须配备班主任。班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校规定。

班主任认定5大条件 :

1.已取得中小学教师资格

2.参加班主任岗前专题培训，已取得市教委颁发的《天津市中小学班主任岗前专题培训结业证书》

3.担任见习班主任，已取得市教委颁发的《天津市中小学见习班主任合格证书》(此条仅限于新参加工作的教师)

4.参加心理健康教育培训，已取得市教委颁发的心理健康教育辅导教师证书

5.热爱班主任工作，能够履行班主任职责。

小学班主任考评制度：心语小学班主任奖励表彰

适配人群小学班主任，年级组长，心理教师使用场景班级管理，德育评优，教师考核
制定背景老师干德育工作没劲头，想让大伙更用心带班、搞活动。
适用范围只管班主任、年级组长、品德老师、心理老师、政教处的人。
职责分工德育处牵头组织评比，各年级组推人选，校领导最后审定发证。
管理规定不能体罚学生，班要评上文明班级，每月考评得靠前，还得写德育文章。
监督与罚则每学期查班风班貌、主题班会、日常记录；考评结果进档案；没达标就取消参评资格。

小学班主任奖励表彰制度

为进一步加强学校德育队伍建设，激励教职工献身教育事业，制定本制度。

一、表彰对象和荣誉称号

1.学校班级德育工作中，作出显着成绩的班主任老师，授予“优秀班主任” 荣誉称号。

2.在学校德育工作中，作出显着成绩的其他德育工作者(主要是指年级组长、品德教师、心理咨询教师、政教工作人员等)，授予“德育工作先进个人”荣誉称号。

二、评比条件

(一)优秀班主任

1.拥护党的基本路线，拥护四项基本原则;

2.热爱教育事业，教育思想端正，责任心强，作风正派;

3.班级组织管理能力强，每月班主任综合考评成绩优异;

4.班级每学期均评为“文明班级”;

5.班集体积极、健康、向上，有良好的班风班貌。

6.能组织开展生动活泼、富有教育意义的主题班会或队会活动。师生关系融切，无体罚或变相体罚学生现象。

7.有一定质量的德育工作论文或班主任工作经验介绍文章。

(二)德育工作先进个人

1.热爱德育工作，教育思想端正，责任心强，作风正派。

2.经常学习教育法规和有关重要文件，熟悉《未成年人保护法》、《小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》、和《学生手册》等法规和制度。

3.在工作中注意调查研究，了解学生的特点和思想实际，讲究工作的科学性、针对性和实效性。

4.积极参加教育理论和业务的讲座、研讨会、观摩等活动。

5.有较强的德育工作组织管理能力，在本岗位发挥了骨干带头作用。

6.认真学习有关教育理论，并在实际工作中积极加以实践总结。每年有1-2篇工作心得或论文。

三、评比办法

1.德育工作先进每学年评比一次。

2.德育工作先进个人、优秀班主任按参评人数的10%名额评选。

3.推选时应坚持民主评议和量化考核相结合的原则，公平、公正。

4. 学校据每日、每周和每月应查项目，对班主任每学期综合考评一次，计入本人考核档案。考核标准见《学校、教师考核细则》。

四、奖励表彰

1.被评比为“德育工作先进个人”、“优秀班主任”的教师，授予相应荣誉称号，颁发证书和一定的物质奖励。

2.有以上荣誉称号的老师，在晋级、职称评定等活动中，同等条件下优先。

小学班主任考评制度：心语小学班主任表彰

适配人群一线班主任，学科教师，德育骨干使用场景班级管理，教学改革，师德建设
制定背景老师当班主任太辛苦了 学校想让大家更愿意干这活 也想把干得好的老师挑出来表扬 让其他人学一学 解决没人想当班主任的问题
适用范围全校所有班主任老师
职责分工德育处负责组织评选 各年级组长收材料初审 校务会最后决定名单 校长签字发奖
管理规定必须有教师资格证 要干满三年班主任 继续教育得合格 得在育人、教学、管理里有一样特别棒
监督与罚则每年评一次 老师自己报名交材料 年级组先筛一遍 德育处复核打分 结果全校公示五天 发现造假取消资格 三年内不准再报

w小学班主任表彰制度

认真学习*理论，坚持党的基本路线，努力实践“****”重要思想，遵守国家法律法规和规章制度，忠诚人民的教育事业，模范履行职责，具有良好的职业道德。并在教育教学及班主任工作中，具备下列条件之一:

(一)全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显着;

(二)高质量完成教育教学工作任务，在教学改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩突出;

(三)在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有创造性的成果，具有较大的科学价值或显着的经济效益、社会效益;

(四)在学校班级管理、服务和学校建设方面有突出成绩;

小学班主任教师参加评选必须按规定参加继续教育并经审验合格(须具有教师资格证书)。从事班主任工作三年以上。

小学班主任考评制度：中心小学班主任例会

适配人群班主任，政教主任，大队辅导员使用场景班级管理，行规教育，少先队活动
制定背景班主任工作太散乱，没固定时间碰头。大家想法不统一，学生问题老拖着。得有个地方常聚聚，一起学文件、聊难题。
适用范围全校所有班主任老师，政教处和大队部也得参加。
职责分工政教主任和大队辅导员带头开。班主任必须到场记笔记。校长和书记偶尔来听听。
管理规定每周至少一次会。不能随便缺席。要带本子记重点。发言得说真问题，不说空话。
监督与罚则政教处查签到和笔记。漏会三次找谈话。会议内容下周要反馈到班级。问题没解决的下回接着议。

一、会议召开时间：

原则上每周召开一次。如有需要根据学校情况而定，加开会议。

二、会议主要任务：

提高班主任队伍的整体素质。学习市、区有关文件的精神和相关的教育理论。研讨交流学生思想教育*同关注的问题，提高教师实施人品教育的能力和水平。

三、会议主要内容：

1. 对学校近阶段的工作（班主任工作）进行回顾、小结。

2. 布置学校在不同阶段的班主任工作任务。

3. 交流各班在行规、少先队活动等个方面的情况。

4. 分析、了解学生思想状况，研究解决学生在行规教育与纪律管理方面的问题，提出建议，形成措施。

5. 学习班主任工作的理论，努力探索提高班主任工作能力和效率的方法。

6. 学习市、区下发的有关文件精神；学习其他学校、地区的老师在班主任工作方面的先进经验和体会。

四、会议主持人：

政教主任、大队辅导员

五、会议参加人员：

一般例会由各班班主任准时参加。并认真做好会议记录。如重要会议可邀请党支部书记、校长、学生代表、家长代表共同参加。

小学班主任考评制度：cx小学班主任例会

适配人群小学班主任，德育组教师，中队辅导员使用场景班级管理，德育教育，学生思想动态
制定背景班主任工作太散，没固定时间碰头。学校要求传不下去，学生问题发现不了。大家各自为战，德育效果不好。
适用范围全校所有班主任老师，每月一次例会。
职责分工德育组负责组织主持。班主任必须参加。校长室抽查会议记录和出勤。
管理规定每月开一次会，不能随便缺。请假要提前说。会后得补上内容。每次都要签到、记笔记。
监督与罚则考勤算进班主任考核里。德育组检查记录本。漏开会的要补学材料。连续两次不到要谈话。记录不全的要重做。

中心小学班主任例会制度

为了更好的发挥班主任在学生德育工作中的重要作用，加强班主任在班级管理中的主导作用，及时传达学校的各项要求，针对学生的情况开展有关的活动，对学生思想、学习、生活各方面情况进行了解和解决，并使之得到很好的贯彻执行，反映班级同学的各种要求、意见，做好上传下达的桥梁工作，真正使各项工作落实到实处，特制定以下制度。

1、班主任每月集中进行一次例会，具体时间在每周工作安排上显示;会议的内容主要是总结前阶段班主任工作情况，布置下阶段班主任工作，进行班主任培训活动。

2、无特殊情况一律不准缺席，确有特殊情况不能到会者，要在会前请假，会后要及时掌握会议内容。会议的出勤情况与班主任考核挂钩。

3、班主任例会要有完整的会议记录，并要有到会人员的签名。

4、班主任会议有德育组主持，贯彻学校布置的各项工作，对班主任提出要求。

5、收集整理学生的各种情况，了解掌握学生的思想、学习、工作各方面的状况，因地制宜，提出合理的解决办法。

6、研究班级、少先队工作，对班级德育教育工作的开展和存在的问题提出建议和解决的思路，并贯彻执行。

7、研究学生的思想状况，会上讨论班主任工作中存在的问题，交流好的经验和做法。

8、对突发和意外事件进行紧急磋商，提出解决办法。

小学班主任考评制度：长征小学班主任发展性评价

适配人群小学班主任，德育骨干教师，年级组长使用场景班级管理，德育活动，家校协同
制定背景想让班主任越干越好，不是光看分数。帮老师发现长处和短板，多聊多听，少打分。让班级管理更科学，学生习惯更好。
适用范围全校所有班主任老师，带班期间都要用这个办法。
职责分工德育处牵头搞评价，班主任自己定目标，分管领导和同事一起看效果，家长学生也给反馈。
管理规定卫生乱扣分，路队不齐扣分，班会挪用扣分，成长册不填扣分，黑板报不换扣分，荣誉超市不用扣分。
监督与罚则每学期评一次，按分数排等级。模范班主任有证书，特级班主任能宣传，专家型可当导师。没达标就降级或取消称号。

征长小学班主任发展性评价制度

一、指导思想：

发展性班主任评价制度是贯彻“以人为本”的核心思想，评价目的在于促进班主任提高工作能力和水平，加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻“德育生活化”的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。

二、发展性班主任评价制度的核心要点

1、评价注重班主任的未来发展。注重班主任的个人价值，把改进和提高班主任的工作能力，开发潜能，促进班主任的长远发展作为评价的主要目的。

2、评价着眼于扬长避短。发现班主任的优势和可能的发展领域，使之得到更好的发展，同时发现不足之处，找出根源所在，以利改进和提高。

3、评价方法以谈话、定性分析为主，辅以量化分析。就班主任工作的性质而言，软性成分大于硬性成分，隐性成分大于显性成分，因此评价方法应该以对话和定性分析为主，通过评价双方的对话和访谈，开展定性评价，共同找出问题及其根源、优势和潜能。

4、评价以系统、准确、全面收集信息为前提。评价信息多元化，它来自学生问卷调查统计分析、家长意见反馈、德育处专职人员收集汇总的材料等。

5、评价过程按周期进行。一个评价周期可以是一个学期，每个周期班主任的具体发展目标和待改进的方面有所不同。

三、评价方法：

（一）基础性评价体系

班级考核项目

班主任工作（60分）；少先队工作（15分）；其余活动加分（25分）等单项按百分制确定权重，各子项按要求或综合排名确定分数。

班级考核项目细则

1、常规管理（满分30分）。考核分卫生、路队、两操、礼仪四项

卫生，包括清扫与环境维护。发现清扫不净、垃圾分类不细或维护不力者，每次扣1-2分；发现本班学生有随手乱扔果皮纸屑者、路遇纸屑不主动捡拾者，每次扣2-3分，并对负责班主任进行点名批评。

路队。排队要做到快、齐、静；分队时要快而有序；听从带队教师指挥。排队时讲话、分队时乱而无序、中途进商店买东西等行为，发现一人次扣1-2分；

两操、礼仪两项常规工作依据检查情况计分。

常规考核期末根据总分排名，最高分30分，最低分20分。以级部班级数目的多少决定名次之间的分差。

2、班主任其他各项工作（满分30分）。包括跟班、德育案例、班队会、特色班级建设、就餐、保险、二课堂组织情况、晨会、荣誉超市使用、成长册、短信平台、班风班貌等项。

跟班情况（1）

升旗、出操、*、放学、外出活动管理到位者，得1分。

德育案例（1分）

德育案例有新意、符合教育规律，记录翔实者，得1分。

班队会（3分）

（1）班、队会精心准备、教育效果良好、能根据学校的安排认真上好者加1-3分。

（2）挪用、挤占班队会时间，每次扣1分。

特色班级建设（10分）

（1） 班级管理富有特色、富有内涵，有一定的理论支撑，收效良好。

（2） 在特色班级建设中积累了翔实的一手资料，有一定的可借鉴性。

就餐、保险、二课堂组织情况（3分）

组织情况良好，人数较多，得3分。

晨会（1分）

晨会组织有计划、有秩序，无挤占、挪用现象。

荣誉超市使用（1分）

持续、科学、有效地使用荣誉超市版，发挥其目标激励作用。

成长册（1分）

成长册的填写及时、翔实。

短信平台（2分）

（1）组织情况良好

（2）利用情况好，短信发送与回复及时，能较好地起到家校联系的作用。

班风班貌（6分）

班风正学风浓。班级积极向上、集体意识强，上课坐姿端正，书写姿势正确，学习兴趣浓厚，由分管领导、任课老师进行评价，根据评价结果，最高分10分，最低分4分，由本级部班级数目决定名次之间的分差。

4、少先队工作（15分）

（1）中队组织健全、奋斗目标明确，并在教室醒目位置布置。队干部职责明确，能发挥骨干作用加1分。 被少先队评为优秀队干部的，为所在班级加1分。

（2）营造良好的班级文化氛围，黑板报、墙报每月一期，每月5日之前重新更换完毕，题目、内容能结合儿童年龄特点、富有教育意义、有班级特色者加1-2分。

（3）执行升旗任务的班级，班主任安排训练好旗手、护旗手、宣讲员，准备好演讲稿，视完成任务情况加1-2分。

（4）凡班级的小干部中被评为优秀队干部的，即给所在班级加2分。

（5）班级学生中出现较重要好人好事者，给所在班级加2分。

（6）电台投稿情况、收看电视情况良好者，给所在班级加4分。

（7）板报更换及时，内容新颖活泼，加2分。

5、德育活动（25分）

根据每学期的活动安排或综合排名确定子项分数。

（二）发展性评价体系

1、模范班主任

条件：

（1）一年一考评。连续两学期期末考核名次均列级部前2名；

（2）初步具有建设特色班级的理论与实践能力，特色确立具有一定的理论基础，符合自身优势，在对班级学生实施品德教育中较有成效

（3）名额约占全体班主任的1/3。

待遇：

（1）凡被评为“模范班主任”者，由学校颁发证书，作为评职晋级的依凭之一；

（2）普通班主任必须经由“模范班主任”阶段，才可晋升“特级班主任”

2、特级班主任

（1）连续2年被评为“模范班主任”，班级管理规范、有序；

（2）特色班级建设做法已初步呈系统性、连续性、延展性，具有长期建设机制及规划，在级部能发挥骨干带头作用，在全校范围内已初具品牌效应；

（3）至少有一篇德育案例或德育科研论文曾公开发表。

（1）凡被评为“特级班主任”者，即可作为晋升“专家型班主任”条件之一；

（2）学校将有计划对特级班主任进行宣传，扩大班主任老师的社会知名度；

（3）经济待遇方面？

3、专家型班主任

（1）近三年曾被评为“特级班主任”，具有“特级班主任”证书者；

（2）在特色班级建设中，逐步探索出自己特有的教育思路与做法，在全区范围内具有一定的品牌效应及知名度；

（3）有较强的德育科研能力，至少有3篇德育案例或德育科研论文曾公开发表。重学习、重读书、重研究，在学校范围内能发挥骨干带头作用；

（4）对学生中普遍存在的某种共性德育范畴问题，有自己的专属研究，德育成效显著，可发挥“校级导师”作用。

（1）对专家型班主任，学校将向社会、家长广为宣传，提高班主任知名度及社会认可度；

（2）经济待遇方面？

（三）动态管理：

对骨干班主任系列称号，学校将采取动态管理的方法，每两年进行一次审核。对不合格的骨干班主任，予以降低或取消称号的处理，同时取消相应的待遇。

小学班主任考评制度：寄宿制某小学班级心理咨询

适配人群班主任，心理辅导教师，寄宿管理教师使用场景班级管理，寄宿生活，心理疏导
制定背景学生心里有事不敢说，怕被笑话。老师想早点发现苗头，帮孩子稳住情绪。
适用范围全校寄宿生、班主任、心理辅导老师。
职责分工班主任是主要执行人，心理老师协助指导，校长室抽查落实情况。
管理规定环境要温馨安全；电话咨询固定时间；信件第二天必回；老师要培训上岗；守时守约；不泄密；不带情绪讲道理。
监督与罚则每月查一次咨询记录本；学期末收学生匿名反馈表；没做到的提醒谈话；两次不到位调岗培训；严重失职扣当月绩效。

寄宿制小学班级心理咨询制度

1、咨询环境符合要求，创设和保持一种和谐、温馨、安全的环境氛围。

2、有固定的面谈电话(班主任手机)咨询时间，每次咨询时间一般在30分钟左右。

3、学生送来的咨询信件保证第二天及时回复，同时做好存档。

4、心理辅导教师(班主任)必须经过相关培训后才可上岗。

5、咨询时间辅导教师(班主任)按时到岗，确保咨询工作正常进行。

6、尊重学生人格，保护学生隐私，切实履行保密原则，对有严重心理障碍的必要时可通知家长，取得支持和配合。

7、对学生坚持正面引导，采取启发、诱导，杜绝强硬说教或强加于人。咨询过程中不带个人情绪和自己的价值观。

小学班主任考评制度：x小学班级规章

适配人群班主任，班干部，任课教师使用场景班级管理，课堂教学，环境维护
制定背景老师管不过来所有事 学生自己管自己更有效 想让班级有秩序有活力 帮大家养成好习惯 让学习和生活都更顺
适用范围本班全体同学和班干部
职责分工班主任是总负责人 班长带头执行各项任务 各科代表和委员分头做事 全班同学都要配合落实
管理规定课前准备要整齐 上课坐直专心听讲 发言举手等老师点名 作业独立完成按时交 教室物品摆放有固定位置
监督与罚则每天值日生检查记录 班干部轮流监督提醒 每周班会反馈问题 小错误口头提醒 反复不改要和老师沟通 严重情况请家长一起帮

小学班级管理制度

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容:一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心。由于班级管理对学生成长的独特作用，所以，在绿色成长计划课题研究中，专门研究探索自主参与型的班级管理问题。

一 班干部职责

班长:负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。

副班长:协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

学习委员:负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。

生活委员:负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系

劳动委员:负责班级责任区集体劳动的安排及监察并及时反馈信息。

体育委员:负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。

文娱委员:负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。(文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动)

宣传委员:做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。

二 学生课堂常规

1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室，宣布上课后，班长发出"起立"口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。

4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

5、上课时要专心听讲，积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。

7、写字要严格保持"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸"的正确姿势。

8、下课时，教师宣布"下课"，班长发出"起立"口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。

9、值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。

三 班级环境管理制度

1、班级环境要求

(1)、教室前黑板上方正中挂国旗。

(2)、劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

(3)、奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

(4)、 “课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

(5)、教室黑板报内容每月更换一次，围绕当月主题;雏鹰天地内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美

(6) 教室保持良好的通风和整洁。

2、值日班长(生)责任

(1)监护班级各项环境设施、设备。

(2)开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。

(3)督促同学摆好课桌椅、保持整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持洁净。

(4)认真记录值班情况，并送班主任审阅。

小学班主任考评制度：外国语小学班级管理规章

适配人群班长，学习委员，卫生委员使用场景班干部换届，座位轮换管理，班级风气监督
制定背景班干部老换人，大家不服气，没人管卫生和学习，乱糟糟的。得有个规矩让大家心服口服，把班级理顺。
适用范围全班同学、六个委员、班长、班主任。
职责分工班长带头干，各委员管自己那摊事，班主任盯着看，全班同学可以提意见。
管理规定班干部要成绩进前四十名，不能乱调座位，得听同学意见，不称职就换掉。
监督与罚则每周轮换座位要签字申请，班长收着交老师；谁不守规矩，先提醒，再找老师商量处理；每月开班会查执行情况。

一、班级组织：

班长和每个部门的委员由学生提名，民主选举产生，一个学年选举一次。

当选后称谓：班长、学习委员、卫生委员、体育委员、文娱宣传委员、生活委员。

二、班干部选举：

1、老师提名或自荐。

2、班干部任期一年。

3、随时听取同学的意见和建议。特别不称职的可以中途撤换。

4、班干部成绩不得进入全班后十名。

三、班干部职责：

1、班长事务：

积极主动与班主任和学校联系，搜集同学意见，收取家庭联系等一切联系单，并领导好行政管理部，协调各部门的工作的顺利开展，分配好班级的资源等。

2、学习委员事务：

积极与班主任联系，领导好班级学习部工作的正常开展，对班级不正常的学习风气有及时反应，周记的收缴等。

3、卫生委员事务：

积极与班主任联系，领导好班级卫生部工作的正常开展，对班级不正常的卫生、劳动风气有及时反应等。

4、体育委员事务：

积极与班主任联系，领导好班级体育部工作的正常开展等。

5、文娱宣传委员事务：

积极与班主任联系，领导好班级文娱宣传部工作的正常开展等。

6、生活委员事务：

积极与班主任联系，领导好班级生活部工作的正常开展等。

四、班干部要求：

1、以身作则，严以律己。

2、敢于同班上的不良风气作斗争。

3、关心和帮助落后的同学。

五、座位要求：

1、原则上按身高、成绩、男女搭配进行分组。

2、每一周各组轮换一次。

3、位置调动由自己与同学协商并自己提出申请，讲明理由（申请必须有涉及调动位置的同学的全部签名），报班长，经过行政管理部的同意，由班长上报老师。同学之间不准任意调换座位。

六、学生要求：

1、养成“五个好习惯”：

语言规范，要文明；衣着整洁，讲卫生；尊敬师长，要礼貌；右行礼让，不打闹；遵守交规，保安全。

2、“三不做”：

损害自己的事--不做；

伤害他人利益的事--不做；

损害班级名誉的事--不做；

4、“四个目标”：

①保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

②上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。