s小学教师业务学习制度（优选10篇）

s小学教师业务学习制度

一、每周一(单周)由教导处或教研组长组织举办业务学习。

二、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理并扣除该项考核积分。

三、每次学习必须按计划，有领导、有组织、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精练，主题明确。

四、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做与工作无关的事情，不得会客或接待家长、学生。

五、学习内容由教导处、教研组选学和教师个人选学相结合。

六、学习要记录，要将所学内容记入业务学习笔记本。

七、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。

八、学校教导处每月举行一次业务学习笔记评展，评展结果记入个人教学量化积分。

s小学教师业务学习制度：中小学教师业务学习

中小学校教师业务学习制度(4)

素质教育的关键在于教师，老师除具备高尚的道德素质外，还必须有过硬的业务能力，而教师加强业务学习是提高教师教学教研水平的唯一途径，为了培养一支过硬的师资队伍，特制定本制度:

一、全校教师必须坚持一周一次有具体目标、任务的业务学习，并自觉做好业务学习笔记。

二、学习内容:新大纲、新教材、新教参;各种教研、教改实验的专题材料、理论材料;举行教研、教改专题讲座，请教育专家讲课;组织校内的教研教改经验交流，专题教改阶段性汇报;组织教学业务竞赛、论文竞赛等。

三、每个备课组每学期至少安排一人外出学习一次，外出学习人员返校后，必须按要求完成学校规定的五项任务(时间保证、会议记录、心得体会、汇报课、登记表)。

四、抓紧一切时间和机会，主动完成自学任务。高质量地做好教学随笔、试题研究等教育教学经验的积累工作。

五、积极参加高层次学历进修，自觉完成学习任务，力争学历与能力得到同步提高。

六、教研组、教导室要经常开展教师业务学习情况的专项检查，学期结时系统检查考核业务学习笔记、教学随笔、试题研究等业务学习任务的完成情况。

s小学教师业务学习制度：小学教师听课

为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求：

1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。

6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30 节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。有特殊情况需要请示有关领导。

8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。

10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结

合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

s小学教师业务学习制度：汉东小学教师阅览室杂志书本借阅

为了加强图书室管理，加速图书流通，使学校图书更好地为教学服务，特制定本制度。

一、图书、杂志借阅范围；

1.图书室的图书，未作特殊规定的所有图书均可借阅。

2.指定图书，资料，工具书，报纸及当月杂志需在图书室查阅。

二、借阅杂志、图书时间及期限；

1、杂志借阅：

（1）、每人限定六本，分两次借阅。第1次借四本，第2次借二本，限期为一个月。（到期可续借半个月）当天不能一次性借阅六本。借期满，应立即归还图书室。

（2）、杂志续借要求：续借时间为半个月。续借时，必须由借书本人，拿书到图书室，用电脑登记续借。续借期满，应立即归还图书室。

2、图书借阅：

（1）、每人限定4本，限期为一个月。（可续借）

（2）、图书续借要求：续借时间为一个月。续借时，必须由借书本人，拿书到图书室，用电脑登记续借。

（3）、因工作变动等原因离开我校前必须还清所借阅的杂志及图书；

（4）、遗失本馆图书者应立即声明并积极寻找。如无法找回，请以完全相同的同版图书（或经同意后用新版图书）作为抵赔或照价赔偿，并另加0.5元加工费。

（加工费：条形码 透明贴 书标贴纸）

三、进入图书室，爱护公物，讲究卫生，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不吸烟，不夹带图书出室，希望老师们积极配合图书阅览室的工作。

s小学教师业务学习制度：某镇中心小学教师考勤

镇中心小学教师考勤制度

为了推动教育教学改革，保证教育教学工作的正常运转，调动广大教职工的积极性，完善学校奖励性绩效工资实施方案，特制定如下制度:

一、全体教职工考勤由各办公室的办公室主任和门卫分工负责，教导主任总负责。

办公室主任负责督促本室成员办理各种请假手续，填写月统计表。门卫负责迟到早退记载。教导主任负责按月将考勤情况在校内公布。

二、考勤计有公假、事假、病假、迟到、早退、旷工等情况。

1、凡经学校校长室同意的开会、进修、社会工作及法定婚、产、丧假等为公假。公假一般以通知等证明单为准，交教导主任备案，无书面通知的，由教导主任视情况而定。公假一般不能影响工作，尽可能由本人调好课，补上后作代课处理，如有影响，一天以内由教导主任决定，一天以上由校长室决定。

2、事假、病假需事先填写请假单，一天以内由主管校长审批，一天及以上由校长审批，原则上批准后有效。病假以医院开具的证明为准，有弄虚作假者，一经发现，严肃处理。特殊情况需电话请假，复工后需补写请假单报批，否则以旷工(课)处理。

3、教职工无课或私下调好课而不上班;不请假而离岗;因特殊情况而未请假，事后又未办理补假手续的，均按旷工处理。因私迟到、早退、中途离校的，以不影响工作为前提，必须自觉登记，1小时(含1小时)内不扣出勤奖，一月内累计4次，按请假一天论处;迟到、早退次数较多者，予以批评教育并视情节轻重酌情扣除奖金。

4、教职工婚、产、丧等假，须由本人填写申请报告，并向校长室办理请假手续，相关待遇按上级有关文件为准。超过规定天数后不到校应向学校请假，并按病、事假有关规定执行，未向学校请假不到校者视为旷工。

5、教职工病事假按实际工作日计算。产、婚、丧假等在假期首尾之间有非工作日的，一并计算在内。女教师产假90天(含节假日、寒暑假)，其中产前假15天;难产的，增加产假15天;生育多胞胎的，每多生育一婴，产假增加15天。若产前假超出15天，须医院证明，按病假处理。产后超出规定假，仍需请假的，病假需医院证明，事假事先提出，学校根据实际情况予以考虑，同意后按事假情况处理。

三、出勤奖的扣发说明

1、事假:请事假者在考核奖中每天扣除200元。

2、病假(凭医院证明，工伤除外):请病假者在考核奖中每天扣除100元。

3、旷工每天扣除考核奖400元。旷课一节视作请事假一天。

4、当年事假累计在20天以上，病假超过2个月的按《浙江省人事厅关于机关事业单位工资制度改革后工作人员假期工资待遇有关问题的通知》浙人发〔____〕84号的规定执行。

5、特殊情况(如特殊病例等)，由校行政集体讨论，提交上级主管部门同意后，特殊处理。

四、本制度不包括之情况，由行政会议讨论决定。

s小学教师业务学习制度：小学教师办公

曹新小学教师办公制度

1、准时上下班，实行坐班制．办公时间偶然必须短时间外出，应向领导请假．办公时间不请假或不准假而外出，作早退或旷工．

2、认真办公，提高工作效益．办公室内严禁大声喧哗，不谈山海经，不做有妨碍他人工作的事．

3、办公时间，不看小说和非本学科专业性杂志，不和亲朋好友在办公室闲谈．学生家长来访，应热情接待．

4、要求学生不随便进办公室，处理一般性问题，应避免把学生带到办公室，提倡课余时间找学生谈话的做法．但允许学生到办公室问问题．

5、文明办公，不随便使用他人办公用品和椅子，未经他人许可不得翻动他人办公桌上东西．办公用品、学生练习本应安放有序，公用物品用后归还原处．保持办公室整洁，不随地吐痰，不乱丢纸屑．

6、节约用电，爱护公物，损坏公物要赔偿．

7、最后离开办公室者要关窗、媳灯、锁门。

s小学教师业务学习制度：南门小学教师值日

为保证学校教学管理有序进行，保护师生在校期间的人身安全，创建安全文明校园，保证值日制度的正常进行，特制定以下制度。

1、值日教师制度是学校教育教学工作组成部分，值日教师要认真履行值日细则。

2、值日教师在发现安全隐患时要及时向学校报告。

3、值日教师对自己值日范围内发生的意外事情，要主动、积极地帮助处理，防止事态扩大。

4、值日教师履行值日职责后享受津贴。在履行职责中有突出表现，报请学校研究后，给予一次性奖励。

5、值日教师的值日岗位，每学期根据学校的工作需要，给予统一安排。

6、学校定期进行教师值日工作总结，不断完善教师值日工作。

7、值日教师应按时填写《值日教师情况反馈表》。

s小学教师业务学习制度：兴东小学教师评价

东兴小学教师评价制度

一、评价目的和原则

㈠目的

用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励、反思等促进评价主客体发展的功能，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高教育教学质量。

㈡原则

1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。

2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程;既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。

3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制;评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。

二、评价内容

1、职业道德。志存高远，爱岗敬业;为人师表，教书育人;严谨笃学，与时俱进;热爱教育事业，热爱学生;积极上进，乐于奉献;公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。

2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生;尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成相互激励、教学相长的师生关系，赢得学生信任和尊敬。

3、教学方案的设计与实施。能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力;善于与学生共同创造学习环境，为学习提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会;引导学生创新与实践。

4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，恿于创新，严谨自律，热爱学习。

三、评价方式和途径

㈠教师自评(权重占60%)

应用自评量表、数学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式，与可比对象比较，调查问卷，调查交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行。要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足、给学生的形成性评价对学生全面发展的作用如何，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。

㈡同事互评(权重占10%)

应用教学人案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，以组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。

㈢领导评价(权重占10%)

应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。

㈣学生评价(权重占10%)

应用问卷调查、学生作业、学生素质测查或个别征求意见等调查方式，座谈会、校长接待日、校长信箱、师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。

㈤家长评价(权重占10%)

应用调查问卷等调查方式，家长开放周、座谈会、校长接待日、校长信箱和热线等交流方式进行。要求评价前要适当进行培训，让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。

s小学教师业务学习制度：星河小学教师办公

第二小学教师办公制度

1、按照学校作息时间，充分利用办公时间，把各自的工作做好，提倡利用业余时间进行学习，钻研业务。

2、办公时间内不得下棋、织毛衣、打乒乓球或干其他私事，不宜长时间会客，以免影响他人办公。

3、办公时间不大声喧哗，不谈天说地，不在室内随意走动。

4、办公时间不随意离岗，有事尽量用电话联系。

5、按时上下班，不迟到，不早退、不旷工、有事请假，作息时间外的学校或上级部门统一组织的集体活动必须参加。

6、值班时间提前15分钟到岗，打扫好室内外卫生，保持良好的卫生环境，离岗前关好门窗和电源。

7、不得在工作日的中午喝酒，以免影响下午工作。

8、工作主动、认真，按时完成本职或学校布置的任务，领导想不到的要为之想到，领导考虑不到的要给以提示。

9、对待家长及其他来人、来电要做到态度和蔼、热情周到。

s小学教师业务学习制度：镇x小学教师听课

镇小学教师听课制度

为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质。制订听课制度如下:

一、教龄不足三年的教师每学期听课不少于15节，其他教师不少于10节。

二、教研组长每学期听课不少于15节，学校行政人员每学期不少于20节。

三、听课前要先了解教材内容要求，听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、学生活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。

四、听课时，听课教师要提前进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执行者的尊重。

五、班主任尽可能多听本班课，任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

六、青年教师要多听课，特别是多听每学年的汇报课、研究课、示范课。教师见习期间，每学期听课20节。

七、教研组长每学期至少统计、检查一次教师听课情况，上报教务处并记入教师业务档案。

八、去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生学习。

严禁实际未听课却有听课记载的现象。