留守儿童心理咨询制度

适配人群班主任，帮扶教师，心理咨询教师使用场景心理辅导，家访教育，班级疏导
制定背景留守儿童没人陪，容易孤单害怕，心里闷着不说，怕出问题。
适用范围全校所有父母外出打工的孩子。
职责分工班主任和王俊老师负责咨询，校长盯着看有没有做，教导处查记录。
管理规定不能乱说孩子的事，发现想伤害自己或别人要马上管，心情太差就别接孩子，每次聊完得写清楚。
监督与罚则每学期至少聊一次，每周班里有问题就得疏导，寒暑假必须上门家访。没做到的提醒补上，两次不干就换人，记录本每月交教导处检查。

留守儿童心理咨询制度

一、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。

二、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

三、在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

四、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。

五、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录。

六、心理咨询教师：各班班主任、王俊。

七、具体活动安排：

1、每位辅导教师每学期至少要与结对留守儿童做一次心理辅导。

2、班主任每周要针对本班留守儿童出现的问题进行心理疏导。

3、寒暑假帮扶教师要到留守儿童家中做一次家访，并进行心理健康教育。

留守儿童心理咨询制度：济州小学留守儿童生活

适配人群中小学生，班主任教师，德育辅导员，家长监护人使用场景校园生活，课堂学习，课间活动，集体劳动，安全教育
制定背景学生行为有点乱，坐姿歪歪扭扭，说话带脏字，乱扔垃圾，进网吧，影响集体也伤自己。
适用范围全校学生，从一年级到六年级都得照着做。
职责分工班主任带头抓，科任老师上课时盯着，值日生每天检查，少先队干部轮流监督。
管理规定坐要直、衣要整、话要轻、地要净；不骂人、不打架、不吐痰、不乱扔、不进网吧。
监督与罚则晨会读一遍，黑板报贴一条，每周评“文明小标兵”；谁违反就提醒三次，再犯要和家长聊，严重就全班讨论。

一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日生。

四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。

留守儿童心理咨询制度：小学建立留守儿童家访

适配人群班主任，代理监护人，德育教师使用场景家校协同，监护交接，成长跟踪
制定背景老师老是见不到留守儿童家里人 孩子没人管，学习生活都容易出问题 想让老师多去家里看看，多跟家里人说说话
适用范围全校所有留守儿童和他们的班主任
职责分工班主任负责家访 年级组长盯进度 德育处抽查记录本
管理规定每学期必须访每个孩子家一次 要提前想好聊啥 不能光说缺点，要保护孩子脸面
监督与罚则期末交家访记录表 德育处翻看有没有漏访的 漏了的要补上 记录太糊弄的重写 三次不认真要谈话

建立留守儿童家访制度

一、班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访。

二、每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

三、家访前，要做好充分准备，确定好家访的目的和内容，使家访有的放矢、重点突出。

四、家访时采用适当的方式告诉家长学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。

五、家访时做好记录。

留守儿童心理咨询制度：实中留守儿童家长联系

适配人群代理家长，留守学生监护人，学校班主任使用场景家校协同，学期沟通，亲情联络
制定背景好多娃爸妈在外打工，没人管学习生活，老师跟家里联系少，娃容易出问题。
适用范围只管学校里所有父母不在身边的娃。
职责分工班主任带头干，各科老师配合，政教处盯着看落实没。
管理规定每学期开一次家长会，设亲情热线，娃期末写信给爸妈，代理家长每学期家访一次。
监督与罚则开会时点名查谁没做，政教处每月抽查记录本，漏一次提醒，两次通报，三次扣绩效。

陆安实中“留守儿童”家长联系制度

一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。

二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。

三、在学期结束时，要求留守学生童给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。

留守儿童心理咨询制度：小学留守儿童之家活动

适配人群留守儿童，临时监护人，活动室管理员使用场景亲情通话管理，活动室准入，日常行为约束
制定背景怕孩子乱打电话，没人管记录，亲情联系没效果，公物老被弄坏，安全也没保障。
适用范围所有留守儿童，活动室里的一切事。
职责分工老师负责记名字、看纪律、管赔偿。值日生帮忙盯人。校长偶尔来转转。
管理规定打电话前先写名字；只能打给爸妈或临时监护人；说话要文明；东西坏了得赔钱；穿衣服要干净整齐；男生不许留长发，女生不许戴耳环；活动时听指挥。
监督与罚则每天放学前查登记本，没写的不给打；谁弄坏东西当场登记，家长来交钱；老师巡堂抓不守规矩的；三次不改就请家长来聊；扣分多的取消下周通话资格。

小学“留守儿童之家”活动制度

1、留守儿童必须做到先记载再打亲情电话，不记载不能通话。

2、留守儿童打电话对象一般只能是父母，在校期间也可以是临时监护人。

3、留守儿童必须讲文明，有礼貌。

4、留守儿童必须爱护公物，损坏公物照价赔偿。

5、留守儿童进活动室时严禁穿奇装异服，严禁染发，男生不留长发，女生不带耳环。

6、留守儿童活动期间必须有组织纪律性，安全第一。

留守儿童心理咨询制度：二中留守儿童帮扶

适配人群班主任教师，科任教师，班级骨干学生使用场景教育帮扶，家校沟通，心理关怀
制定背景留守儿童没人常管，容易孤单、学习差、心里闷。想让他们开心点、学得好点、有人多关心。
适用范围全校教职工和各班优秀非留守儿童。
职责分工全体老师带头做，班主任配合盯，教导处收记录查落实，校长看着整体效果。
管理规定要摸清孩子家底，每周谈心一次，每周帮打亲情电话，记好每次谈话和通话情况。
监督与罚则谈心通话必须留痕，记录交教导处；没做到的提醒补上；两次不交记录找本人谈话；学期末看帮扶实效评优。

盈万二中“留守儿童”帮扶制度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”和“小手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童，各班优秀的非留守儿童帮扶一名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，尽量每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录，上交教导处备查。

5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

留守儿童心理咨询制度：某小学留守儿童基本情况登记

适配人群班主任，任课教师，年级组长使用场景学籍管理，家校沟通，监护变更
制定背景班里留守儿童多，信息老是不清楚
适用范围全校所有留守儿童和带班老师
职责分工班主任先摸底，任课老师一起访，年级组汇总交学校
管理规定每学期初必须调查一次，要上门问清楚住哪、谁照看、爸妈在哪干活
监督与罚则老师不查要提醒，数据不对得重来，漏报的年级组长盯紧补上，每月抽查两班记录

小学留守儿童基本情况登记制度

一、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。

二、根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。

三、建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人(或托管人)的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。

留守儿童心理咨询制度：共联小学留守儿童帮扶

适配人群班主任教师，家长学校讲师，留守儿童辅导员使用场景家校沟通，假期教育，心理慰藉
制定背景留守儿童没人管学习生活乱糟糟，老师摸不清情况，家长又不在身边，怕孩子走歪路。
适用范围城南小学所有父母外出打工的学生。
职责分工班主任是主要负责人，全体老师都要参与，校长负责监督落实，家长要配合学校工作。
管理规定建档案、常联系、开家长会、搞活动、上安全课、办家长学校、写信给爸妈。
监督与罚则每学期检查档案更新没，看家长会开了几次，查活动记录和书信留存，没做到的老师要提醒补上。

城南小学留守儿童帮扶制度

一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生;

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能;

六、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

留守儿童心理咨询制度：初中留守儿童之家

适配人群班主任，任课教师，关爱志愿者使用场景家校协同，心理关怀，行为矫正
制定背景留守儿童没人管，学习生活没人问，心里缺爱容易出问题。
适用范围复镇初中所有父母外出的学生。
职责分工班主任带头干，老师和志愿者一起帮，学校领导看落实情况。
管理规定要建档案、要结对子、要家访通话写信、要关心心理和生活、要帮改坏习惯。
监督与罚则每月查家访记录，看通话和信件，听学生反馈，没做到的提醒补上，老不做的找老师谈话。

一、建立留守儿童跟踪管理档案与成长记录袋。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。

二、建立“代管家长”队伍：学校要求班主任、任课老师、关爱留守学生志愿者与留守学生“结对子”，当起学生的“代管家长”，随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导

三、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”;每个月进行一次家访;每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信。

四、关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。

五、提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。

六、开展“结对子”帮扶：安排班干部、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助。

七、矫正不良行为习惯，转化“问题学生”。

八、拓宽育人途径：学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。

留守儿童心理咨询制度：留守儿童之家财产登记保管

适配人群总务负责人，资产管理员，留守儿童专管员使用场景物品验收，资产登记，消防维保
制定背景留守儿童之家东西老丢、乱放、没登记，东西坏了没人管，孩子要用时找不到。
适用范围学校总务部门、留守儿童之家所有物品和各功能室设备。
职责分工总务部门牵头干，专人负责管，校长盯着查，老师帮忙报问题。
管理规定东西进来要验、要登、要编号；领用要签字；坏的旧的得报损；钥匙不能乱给；消防器材要常换。
监督与罚则每月对账一次，每学期盘库一次，查到没登记或账物不齐就整改；漏报损坏扣当月绩效；家长孩子可随时反映问题。

一、学校总务部门负责做好留守儿童之家财产购进、调拨或赠送的各种财产和物品的验收、登记、编号等工作，所有留守儿童之家物品要及时运送到位。

二、学校要安排专人负责留守儿童之家物品及消耗物品的管理工作，要做到进物清、领物清、结余清，做到帐物相符，保证留守儿童需要的各种物品供应。

三、对学校添置的留守儿童固定资产必须做好验收、登记、领用手续，做到登记入账后方可使用。对陈旧、毁损财产作好报损、报废工作。

四、管理好留守儿童之家各室的钥匙，对各室的财产设备做到心中有数。

五、负责管理好留守儿童之家的消防设备，定期更换，确保有效。