小学教学五认真管理规定（优选5篇）

小学教学五认真管理规定

堰草口小学教学“五认真”管理规定

为进一步提高教学质量，加大教学过程性管理的力度，在全体教师中牢固树立质量意识，根据《建湖县中小学教师教学常规》（建教研【____】95号）文件精神，特制订草堰口小学教学“五认真”规定。

一、备课

1、严格实行超前备课。备好课是上好课的前提，各学科必须超前一周备课并写好教案，教师只有在备写好教案的基础上才能组织课堂教学，不备课不得上课，不备课而上课的要作为教学事故处理，不认真备课的予以批评或处罚。

2、建立集体备课制度。建立各学科集体备课组，集体备课活动每周开展1次，每周活动时间不少于1小时。集体备课活动要坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。集体备课活动必须严格按县局《建湖县中小学教师教学常规》中集体备课的基本程序规定执行，认真落实好个人初备、集中研讨、二次备课等环节的相关要求。组员和备课组都要有集体备课活动的详细记录，以便积累资料和组织考查。

3、明确教案编写要求。教案应按课时编写，要求项目齐全，过程清楚，不仅要写教学内容，还要突出教法、学法指导和双边活动过程。要重视教学反思，总结教学的成功与得失。

4、语文教案设计要有课外知识积累或课外阅读内容；数学教案设计要有拓展练习；英语教案设计要有听力训练。每份教案篇幅不能太少，做到内容精当，书写认真。

二、上课

1、实行候课制度。课前10分钟准备好教材、资料、教具、备课笔记、演示仪器等，教师进入课堂后不得中途出入，不得在课中令学生出堂为教师拿取教学用品。课前3分钟到达教室门前候课，酝酿进入教学角色。

2、规范教学行为。教师要做到仪表端庄，举止大方；语言规范，语速适当；板书工整，条理清楚。要善于倾听，不轻易打断学生的发言；要尊重学生，不讽刺挖苦学生；要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问；要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。要按时上下课，并举行必要的仪式。课堂上不准吸烟，不得接听电话、接待客人或从事其他与教学无关之事，无特殊情况不得坐着上课，不得穿拖鞋、背心、短裤以及奇装异服。男教师不留长发，女教师不穿超短服装，不画浓妆。

3、实施有效教学。教师在上课时要做到对课时教学目标心中有数，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中；讲授的学科知识应准确无误，概念清楚，重点突出。要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，让每一个学生在课堂学习中体验到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣；要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间；在课堂教学过程中，要突出学生的主体地位，师生共享彼此的思考和经验，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展；要大力推行学校制订的各科课堂教学模式，要能灵活运用并形成自我特色的教学风格；要充分利用省优质教育资源、录音、投影等教学辐助资源，最大限度地提高课堂教学效率，最大限度地启发学生动脑、动口、动手，严禁占用课堂时间抄黑板，更不得占用课堂时间让学生为教师代抄黑板。

三、作业

1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。课堂练习一般应在10分钟左右，每次作业要适量，让学生能当堂完成并交齐作业本。课内练习时教师要加强巡视，掌握典型错误，当堂讲评，或进行个别辅导。

2、作业格式规范。指导学生“独立、按时、整洁、规范、准确”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好习惯。

3、批改等第统一。作业批改要采用等第制：英语学科采用a、b、c、d，其他所有学科采用优秀、良好、及格、不及格。除对学生的作业准确率作出以等第评定外，书写采用星级形式评定（第等级分为无星、一星、二星、三星四种形式）。对学生作业中的错题要让其订正并重批。

4、批改及时反馈。作业批改应规范、及时、认真，一律用红笔，字笔工整、字迹规范，提倡写鼓励性评语。正确题目采用打“√”，错误题目一律打“×”，然后在作业下方写上订证，让学生进行订证。必须逐题批改作业，不得“一页一勾”，还应注明每次批改的日期（包含家庭作业）。课堂作业要求：第一行居中书写日期，第二行书写课题。一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，作文批改反馈不超过1周。必做的作业必须全批全改，选做作业的批改量应不少于总作业份数的三分之一，作文批改可精批（通览后细改，加眉批和总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）等多种形式相结合，精批与略批轮换进行。家庭作业在布置时要求学生在作业首页空白处写上日期。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学困生的作业必须有重点地进行面批面改。

5、教师根据教学进度、教学内容布置适量的作业。作业设计要结合教学内容，并符合学生的年龄特点和心理特点，注重基础训练和思维训练。语文作业设计要有课外知识积累，家庭作业以课外阅读内容为主；数学作业设计要有拓展练习，家庭作业以动手操作、实践活动为主；英语作业设计要以单词、短句为主，家庭作业以读课文、听力训练为主。作业本要保持整洁，书写认真，格式规范，准确率高于95%。作业量规定如下：一、二年级语文课堂作业：每周拼写3次、田字格3次、习字册与课文同步。三--六年级语文作业每周3次，习字册与课文同步。三、四、五、六年级大小作文每学期各8篇。一至六年级数学课堂作业以及三至六年级的英语课堂作业量不低于课时数的五分之四。《补充习题》等教辅内容的批改与课时同步，要及时全批，并进行评讲。

四、研究

1.积极参加各类教研活动。各位老师必须经常性地参加听课评课活动，做好教学过程记记录，写好听课随想和总体评价与建议，不得照抄别人的听课内容。听课次数和质量达到上级规定要求，记录项目齐全，书写认真规范。所有任课教师每学期听课不少于30节，校长、分管教学校长、教导主任等教学管理人员及工作未满三年的教师，每学期听课不少于40节。

2.认真撰写教学反思或总结。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断。语文每一课写一个教后记，数学每一小节写一个（每位教师每周要写不少于1/3新授课时的教学反思）。每学期至少写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

五、辅导

1、辅导方式要灵活。辅导要采取因材施教、培优帮困的有效措施，做到课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合，切实增强辅导的针对性。

2、辅导要讲求实效。教师在辅导过程中做到有爱心、有耐心、有信心。要抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导的效果，并做好辅导记录。

六、考核

1、检测的方式要多样。课堂提问、训练，随堂检测属于平时考查，由任课教师组织，期末考试由学校组织。

2、过程与结果评价相结合。重视平时的学科学业成绩评价和学习过程评价，对学生学习成绩的评定实行等第制，考查、考试成绩一律转化成等第。

3、考核等第评定标准。各学科等第为优秀、良好、及格和不及格，语文80分以上为优秀，79-70分为良好，60以上分为及格，60分以下为不及格。数学、英语85分以上为优秀，84-70分为良好，60分以上为及格，60分以下为不及格。

七、附则

本《规定》未尽事宜，按上级有关规定和文件精神等执行。

小学教学五认真管理规定：某某小学教职工违反江苏省中小学

某小学教职工违反《江苏省中小学管理规范》处理暂行规定

1、教师迟到一次罚金5元，早退一次罚金20元，查不在岗的，视影响分别罚金20元、50元、100元。

2、特殊指定性学习、会议迟到一次罚金20元，(星期日例会、学习等或临时性召开会议)无故缺席罚金50元。

3、旷工一天罚金50元，半天罚金25元，一节课罚金20元，年度考评降一等次。

4、严格执行教育教学常规，发现有违规现象，视影响给予10、20、50、100、200元的罚金。(指体罚、自行调课、课堂上做与教学无关的事等)

5、业务检查时，作业积压每次罚金10元，有错漏批每处罚金1元，教案少备1课时罚金2元，圈点画注有一课时不符合要求的罚金1元，少备10课时以上的加倍处罚，教案马虎看不清、太简的，每课时罚金5元。

6、按时、按要求完成学校分配或交办的各项任务。否则每次罚金50――100元。

7、早自习、午自习、晚自习值班老师必须按学校规定时间上班、下班、值班，迟到一次罚金2元，旷班罚金20元，同时扣除当班津贴，造成事故的，视情节分别给予50----100元罚款，并依法追求相关责任。

8、晚自习结束后，当晚课任老师必须把本班所有寄宿生送到宿舍交给宿舍管理老师，并履行交接手续，漏掉一生罚任课老师50元，造成事故的，依法追究责任，无交接手续罚当晚课任老师、宿舍管理老师各10元。

9、寄宿生上学期间不得离开校园，发现一生一次罚班主任津贴20元，副班主任津贴10元，宿舍管理老师考评工资20元，如任课老师、宿舍管理老师违规造成的，视情节给予50---200元罚款，并追究相关责任。

10、值班教干、值班老师必须认真做好学校财产、师生安全的24小时值班督查工作，未按要求的罚50元，未认真履行好安全值班职责的，罚款50――200元，造成事故的，依法追究相关责任。

11、每晚学生晚自习结束回宿舍后，宿舍管理老师必须认真做好学生洗漱工作、护理工作、就寝工作、巡查工作，否则每次罚管理老师5元。

12、宿舍管理老师必须严格值班，做好宿舍区安全巡查工作，并积极安排好寄宿生就寝，串岗一次罚金20元，旷班一次罚金50元，造成事故的，依法追究责任。

13、宿舍管理老师不得体罚寄宿生，否则视情节给予10-----100元罚款。

14、宿舍管理老师做好寄宿生护理工作，发生意外情况或安全隐患不妥善处理及时上报的罚金50---100元，并追究相关责任。

15、负责低年级的宿舍管理老师每大周必须帮寄宿生勤洗头、勤洗衣物，否则每次罚金10元，家长反映造成影响的加倍处罚。

16、熄灯后，宿舍管理老师不做影响寄宿生就寝的事，否则每次罚金10元。

小学教学五认真管理规定：小学教师工作纪律

小学教师工作纪律管理暂行规定

为使我校教师队伍管理制度化、规范化，提高工作效率和质量，增强组织纪律观念，保证正常的教育教学秩序，保障各项工作的顺利进行，依据城关区教育局关于教育系统纪律作风管理的相关规定，特制定本暂行规定，望全体教职工认真遵照执行。

一、学校会议请销假制度

经学校研究召开的行政办公会、全体教职工会议等校级会议，相关人员全员参加，不准迟到、早退，如有特殊情况确需请假，按以下规定办理：

1.领导干部：学校中层干部需提前向校长请假，经批准后报学校备案方可离校。凡不履行手续的，一次给予严肃批评，两次写出书面检查，并给予相应的绩效扣分。

2.教职工：教职工提前向学校分管考勤的副校长请假，经批准后报学校备案。凡未经批准擅自不参加会议的，按旷职一次在个人绩效考核中兑现，并给予严肃批评。

3.学校各级各类会议不准酒后参加。

二、日常请销假制度

1、关于请假审批与办理程序，按兰州市城关区教育局关于教师队伍管理的相关文件精神执行。

(1)中层干部：2天以内由分管副校长批准，2天以上由校长批准，报学校备案。中层干部请假，先填写《静宁路小学教师请假条》，然后由分管校长、校长分别签字后交学校存档。若有公事急办需短时离开岗位，需向校长请假，并填写《因公临时离岗公示单》，以便应急事情的调控安排和正常教学活动的协调安排。

(2)教职工：普通教职工请假三天之内，到分管考勤的副校长处填写《静宁路小学教师请假条》，由分管考勤领导签字批准后方可休假;请假三天以上，除填写《静宁路小学教师请假条》外，还需附医生证明，由校长签字批准后方可休假。

请假批准后，请假条由学校存档。需要调课的，由考勤负责人及时通知教导处，由教导处负责调课。请假期满后耽误的课程要及时补齐。

2、关于请假、续假、销假的规定

(1)请假制度：凡是请假者一律填写请假条，经批准后方可离岗。未经请假或虽请假但未经批准擅自离岗者，以旷职论，情节严重的给予相应的纪律处分。原则上口头或电话请假、事后补假、他人捎假、不按规定时间交假条均不准假。(特殊情况学校另行研究确定)

(2)续假制度：请假到期不能返校者，需提前一天续假(续假时间及批准程序同上)，请假超时不及时续假者，超时部分以旷职论。

(3)销假制度：请假结束返校时需及时销假，不销假者，请假时间将无限期延长。口头或电话销假、他人代为销假一律无效。教师因病住院治疗，请假期满销假时提交住院病历证明和出院结算单作为凭证(复印件一份)。

三、工作期间出入校门制度

1.教职工上下班实行考勤签到制度，在规定时间内没有签到者，视为迟到或早退(请假者除外)。

2.教职工要按时上下班，签到时不得代签。

3.凡因公事需要外出的老师，需在学校相关负责人处填写《因公临时离岗公示单》，公事处理完毕后要及时返校。

四、对几种特殊假期的暂行规定

1.婚假：教师本人结婚，提倡利用寒暑假和休息日结婚，正常工作时间结婚婚假三天。教师子女结婚准假1天。

2.女教师晚婚晚育，享受产假五个月(含假期)。

3.丧假：直系亲属去世，本市内3天;本市外一周。祖父母辈去世准假1天;其他亲属去世需请假者，一律按事假处理。

4.教师给孩子开家长会，每学期准假半天。

5.教师参加本科、研究生学历在职进修考试，在合理安排上课的前提下，凭考试通知单请假，在限定请假节次内不影响绩效考核。

(注：婚丧假期间如遇节假日，一律不另外补假。学校鼓励教师全勤，倡导教师利用非工作时间处理一些事情。)

五、几点说明

1.学校负责考勤的相关领导，按照本规定对全体教职工的工作纪律实施管理与考核。考核结果每月纳入《静宁路小学绩效工资考核》中。同时每学年将教职工的工作纪律考核结果与教学实绩考核、师德考核、年度考核、工资奖金发放、评优晋级等挂钩。

2.每月学校将教职工考勤情况，分两个教学点进行公示。

3.如遇本规定外的其他特殊情况，由校长行政会研究决定。

小学教学五认真管理规定：s小学教师

为加强教师教育教学工作管理，提升教师队伍综合素质，保证学校教育工作有序进行，全面提高学校教学质量，特制定《教师工作常规管理制度》。

一、学习制度。

准时参加学校政治、业务学习，认真做好学习记录。

经常读书看报，每学期阅读一本教育专著，做好读书笔记。

每学期参加课改实验或专题培训一次，撰写5篇教学反思或教学随笔，撰写一份教研、教改实验报告或教学经验总结、研究论文。

二、研讨制度。

建立教研、教改成果的检查、研讨、评估、交流制度。

教研组每学期要有教研活动计划、教改课题，各学科至少召开一次专题研讨交流会;教研组积极承担各级教研课题，每周要有教研活动，每学期至少要完成一项校级科研课题。

教师每学期至少上一次公开课或教改实验课，主动更新教育观念，改进教学方法;教师每学期至少要参与一次校外教研活动，评课和研讨时要注意听取他人意见、汲取他人精华、发表自己见解。

三、请假制度。

严格执行请假管理制度，坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。

教职工每日考勤由教导处负责，实行签到制。

请假时须按有关程序到教导处办理登记手续，工作时间凭票出入校门。

半天以内的病假或事假，由教导主任或主管副校长审批;1-3天以内的公假或私假，应经校长同意;3天以上报教育局审批。

教师请假应自找本学科或本教研组教师代课，并告知教导处同意备案，假后上班时主动销假，并在规定时间内为学生补上课。

四、办公制度。

认真执行坐班制度，上班时间上做到“四准”:准时到校、准时进教室、准时上课、准时下课。

办公期间杜绝玩游戏，严禁吸烟、喝酒、下棋、打牌，做与工作无关或影响他人办公的事。

轮流值日，保持办公室的整洁;相互尊重，维护人际关系和谐。

五、课程制度。

严格按照国家和教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。

严肃教学纪律，严格执行课程计划，不经教导处批准，不得随意调换课程、随意授课，改变授课计划;不得随意增减课程和授课时数;不得搞突击教学提前结束新课;不得随意停课、放假，不按时完成教学任务。

六、*制度。

周一晨会或学校*时，由政教处出面组织，全体教师均应主动参加，主管副校长应提前到操场维持秩序，组织好师生列队参加，做到准时、文明、整齐、安静和安全。

教研组长和班主任应根据*时提出的要求，结合师生思想动态，及时进行强调引导、提出具体要求。

七、上课制度。

建立和维护正常的教育教学秩序，向课堂教学要质量。

教师上课必须做到“五不”:不上无准备的课，不坐着上课，不歧视后进生，不将学生赶出教室，不在上课时接打手机、听音乐;力求“四多”:多采用直观教学，多面向全体学生教学，多给学生思考的时空，多让学生合作探究、互动学习。

八、听课制度。

建立随堂听课、定期听课制度，养成专心听课、认真做好听课和评课记录的良好习惯。

听课后要及时参加评课、议课，同授课教师沟通交流。

每学期校长、主管副校长、教导主任听课不少于30节;教研组长、教导干事听课不少于20节;教师每人听课不少于15节，新教师听课不少于20节。

九、备课制度。

教师每学期第一周围绕学科课程标准、班级学生实际和学校教学工作计划，制定本学期所任学科教学计划，上报教导处备查。

提倡教师集体备课，交流教学经验。

教师课前必须精心备课，做到备课标、备教材、备教法、备学生、备学法。

教案一般应包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等，尤其是教学目标和教学过程的设计要备详实。

教学目标设计要体现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的三维目标;教学过程设计包括组织活动设计、认知活动设计、情境活动设计和评价活动设计，设计要有利于学生知、情、意、行的和谐发展。

教案每周一由教研组长签字，每月底交教导处检查一次，并做好检查记录。

十、作业布置。

要精心设计作业，不允许搞题海作业。

少布置机械重复的作业，多布置实践性、发展性、自选性的作业。

学生作业量要适当，小学生一般一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面作业应控制在一小时以内。

毕业年级学生的各科作业也要适量，最多不超过二小时。

教师应督促教育学生独立、认真、按时完成作业，养成复习、预习、自习的良好习惯。

十一、作业批改。

语文科作业按课批改，数学科作业当天批改，其他学科作业按次批改。

作业每次批改都应注明批改日期，使用统一的修改符号，批注提倡短语加等级。

学生作业中的错误之处应明确打错，并让学生在下次作业前更正。

应要求学生使用统一规格的作业本，按规定的格式完成，字迹要工整，少写错别字，按时按量完成。

学生作业应及时批改，及时反馈，必要时采取面批面改形式。

高年级作业批改可把教师批改与学生互动批改有机结合。

十二、家校联系。

班主任和科任教师每学期对每位学生至少进行一次家访，或同家长亲自面谈一次学生的学习和表现。

各班主任应健全学生家长联系簿，有家庭住址、联系电话，遇到学生旷课或发生突发事件，应及时与家长联系，该紧急处理的及时处理，该向校领导报告的要及时报告。

学生发生突发事件时不得隐匿不报。

教师不得辱骂、贬损、嘲讽学生，不得体罚和变相体罚学生。

班主任在学期结束前要对学生的在校表现写出实事求是的评语，评语应以鼓励为主。

十三、质量管理。

强化教学过程管理和质量考评工作。

教学工作的每个环节都要有明确具体的规范化要求和质量标准，有检查、指导、评估措施，要以新生入学定员人数为基数考评班级、年级的及格率、优秀率和平均分。

建立各班学生考试成绩和各科教师教学成绩考核数据库，对入学成绩、抽考成绩和会考成绩全面科学地进行教学质量分析，采取考试成绩几何描述的方法，实施教学质量增值评价，客观、公正的评价教师的教学质量。

十四、考核奖惩。

教师绩效工资是学校分配中活的部分，由学校建立岗位绩效工资分配制度，在核定的绩效工资总量内，按照规范的程序和要求，自主分配，以体现教职工的责任、成绩和贡献。

严格落实教师工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导、业务培训和教学能力等为主要内容的绩效工资分配办法，细化量化考核细则，用数据和事实考核教师绩效工资分配，把“干多干少”和“干好干坏”区别开来，按照考核结果兑现教师绩效工资奖惩。

小学教学五认真管理规定：县小学教育教学精细化

教育教学的精细化管理是建立在教育教学常规管理基础上，并将常规管理引向深入的一种基本管理思想和管理模式，是根植于规范管理，实现有效管理，提升学校教育品质的关键。根据我县小学教育教学精细化管理工作推进实际，特制定《海盐县小学教育教学精细化管理“八项”规定》，以进一步深化小学教育教学，推进全县小学教育更均衡、更优质、更和谐地发展。具体规定如下：

一、推进“轻负高质”落实机制。严格执行省厅提出的“六个严格”的要求，切实减轻小学生过重课业负担。严格执行教学计划，开全、开齐、开好课程;严格控制学生的作业量，作业数量坚决不超省厅规定;精心设计学生作业和练习，做到“先做、精选、全批并及时反馈”;严格规范考试工作;积极支持和鼓励学生参加文体、科技等课外兴趣小组和体育锻炼活动，切实保证学生每天体育锻炼1小时时间;着力提高学生的身体素质，培养学生的实践能力，促进学生身心健康发展，全方位提升育人质量。

二、深化学校领导引领、干预机制。学校领导班子成员要坚持兼任自己所学专业学科，积极主动参加教研组(备课组)活动;坚持每学年开出示范课(公开课)，供全校教师学习;坚持与新教师师徒结对，帮助新教师快速成长;坚持带领教研组长、学科带头人(名师、教学能手)下班开展推门性听课、研究性听课和跟踪性听课等活动，加强教师常态课教育教学的过程监管与指导;通过学校领导引领，让学习成为学校教师的一种习惯。

三、创新教育教学工作调研机制。要进一步加强教育教学过程调研，以促进过程落实的高效率。学校要不断创新调研方式，形成以年级、教研组为单位的段组级自主调研制度，切实强化常规工作的自查与互查;要建立以学校业务主管部门(包括教导处、教科室、德育处等)为牵头人的常态化调研机制，有效保障教育教学过程的规范落实。着眼于教育教学的实效性，学校还要进一步加强“问题整改”式的专题调研，强化对教育教学的过程指导性功能。

四、细化教学“五认真”规范机制;备课要做到四备：备教材，备学生，备教法，备学法。在备课中，提高教师对教材的把握能力。上课要做到三“关注”：要关注全体，充满激情;关注兴趣，重视体验;关注习惯，强调能力。作业要认真落实省厅提出的“先做、精选、全批并及时反馈”要求;高段年级，布置作业可以适当采取分层要求，体现针对性和有效性。辅导学生要“从最后一名抓起”，辅导形式要以个别辅导为主，集体辅导为辅。考核要规范、公正、合理;考核后要分析与研究。

五、落实学生兴趣、特长培养机制。“兴趣是最好的老师。”各校教师要把发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在日常教育教学的突出位置。在教育教学过程中，要提倡因材施教、因生施教;通过引人入胜的故事、生动形象的比喻、声情并茂的言语等形式，激发学生学习的积极性和兴趣;一旦激发了学生学习的积极性或兴趣，教师要经常关注，加强引导，使其健康的发展;对于学生的特长，教师要不吝赞许的眼光，不啬肯定的态度，以特长带动其全面发展。

六、强化学生良好习惯养成机制。进一步重视“学生良好品行”的养成。以小学生“一日常规”为抓手，大处着眼，小处着手，强化养成过程，重视养成结果。低、中、高三个阶段学生良好品行养成有目标，有措施，有方法;坚持从起始年级抓起，从进入校园抓起;坚持正面教育、鼓励教育为主，批评教育为辅的教育方式;坚持平时抓、长期抓、重点抓，确保每一名学生健康发展、和谐发展。

七、完善班级自主管理建设机制。要坚持从起始年级抓起，明确班集体低段、中段、高段创建目标和分学年实施计划。积极培育班级小干部，增强班级学生自我教育、自我管理的意识和能力。结合学校实际，建立和完善班级规章制度和优秀班集体创建制度;结合班级实际和优秀班集体创建目标，在班主任的带领下，开展形式多样、符合班级特点的个性化班级争创活动，营造起积极、健康、向上的班级文化，不断优化育人环境。

八、优化教育教学过程绩效评价机制。要进一步倡导“细节创造完美”理念，通过进一步细化德育工作、教学工作分项评价指标，强化教师自主管理;对于工作“扎实、高效”的教师，要通过多种途径，充分发挥其引领、辐射作用。要通过拟订目标指向清晰的、绩效奖惩分明的、且具有较强操作性的教育教学过程评价机制，形成“评价导行”格局，提升教育教学过程管理效度。