| 制定背景 | 怕出事没人管，怕老师不盯紧孩子，怕设备坏了没人修，怕出了事推来推去。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全园老师、厨房阿姨、采购员、值日行政、园长和分管领导。 | ||
| 职责分工 | 园长总负责，分管领导管具体，老师守班，行政值日巡班，厨房采购各管一块。 | ||
| 管理规定 | 不能体罚孩子，不能脱岗，设备坏了要马上报，吃饭时更要盯牢，不能乱用钱乱签字。 | ||
| 监督与罚则 | 每出一次事就扣分扣钱，分多少看谁有责，小问题老师自己赔，大问题园里出面，严重了送司法机关。 | ||
幼儿园安全事故责任追究制度(五)
1、全体教职工必须牢记“安全第一”的原则，确保幼儿、教师、财产的安全。
2、出了责任事故，影响了教学秩序的正常进行，领导不坚持原则，不及时处理，群众反映大，扣有关领导2分/次、扣100元/次。
3、因房屋或教学设备出现了安全隐患，告知了不及时处理，出了事故，扣分管领导1分/次、20元/次。主要领导扣一半，责任教师扣1/3。
4、因工作失职，受到上级部门的通报批评，扣有关领导和具体责任人1分/次、30元/次。
5、体罚幼儿致伤，幼儿医药费和营养费都由责任人负担，扣1分/次、50元/次;体罚幼儿致死、残，移交司法部门处理。
| 制定目的 | 老师一起备课容易走过场，教学进度乱，学生学得不扎实。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全校所有学科教师、每周一次的集体备课活动。 | ||
| 职责分工 | 组长负责组织和记录，老师轮流当中心发言人，全员必须参加讨论。 | ||
| 管理要求 | 每次至少45分钟，要有总结、计划、教材分析、教法讨论、作业设计、实验安排、检测安排。 | ||
| 监督与检查 | 教研组长和教导主任定期查记录本，签字确认。没按时开、没记录、没签字的，要重开并通报。 | ||
初级中学关于教师集备活动的有关要求
一、指导思想:教师的集备活动要紧紧围绕“创新教育工程”，在培养学生的创新精神和实践能力上下功夫、作文章。要充分发挥课堂主渠道的作用、发挥学生的主体作用，切实提高课堂教学质量。
二、集备活动每周一次，由集备组长负责召集。每次活动时间不少于45分钟。
三、集备活动的主要内容及程序是:
1、总结上周的教学情况;
2、制定下周的教学进度;
3、下周教材分析、学情分析;
4、确定教学方法，主要例题，作业练习等;
5、确定教学手段，教学应用媒体;实验器材等;
6、确定检测反馈有关事宜。
四、每次集备活动要有中心发言人，发言人要经过充分准备，集备组长要组织全组充分讨论。活动的内容、过程及结论要记录在案。
| 制定背景 | 老师上课水平不齐，青年教师经验少，大家听课能互相学、帮着改课，让课堂更有效。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全校所有任课教师、教研组长、校长和教导主任。 | ||
| 职责分工 | 教导处牵头组织，教研组长落实组内听课，校长和主任带头听，老师自己执行，教务处检查笔记。 | ||
| 管理规定 | 不能拒绝别人来听，课前进教室，不打扰上课，认真记过程，课后要交流意见，不准抄笔记。 | ||
| 监督与罚则 | 每月查听课记录，期末算总账，纳入考核；推门听课占四成以上；没完成或造假按教学事故处理；领导听课本交区里检查。 | ||
篇一:小学教师听课制度范文
听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。
听课数量:
学校校长、教导主任每周听课4节以上。教研组长每周听课2节。 任课教师每周听课1节。 青年教师每周听课不少于2节。
听课形式:
1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。
2、集体听课。学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。
3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。
听课要求:
1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。
2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。
| 制定目的 | 教学是学校中心工作，得有规矩管着才不乱，让老师教得顺、学生学得好，质量稳稳的。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全校老师和各年级教学活动，备课上课作业辅导考核这些事全包了。 | ||
| 职责分工 | 校长总管，教导处牵头，年级组和教研组干活，大家按“六认真”盯细节，定期分析教学质量。 | ||
| 禁止行为 | 不准迟到早退、不准上没准备的课、不准坐着上课、不准体罚学生、不准拖堂、不准用旧教案抄别人教案。 | ||
| 检查与监督 | 开学前交计划，每月互查备课作业，学期中普查两次，没做到的要补、要改、要重交，检查记录必须填全交齐。 | ||
第一章总则
一、教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是学校各项管理的重要环节，是全面实施新课程，促进学生全面发展的根本保证。因此必须建立健全学校各项教学管理制度
二、教学常规管理由校长全面负责，教导处、教科处、技术装备处、总务处等部门协同运作。主要由教导处、年级组以及学科教研组（备课组）分级管理、分工负责，按教学"六认真"要求，优化教学过程管理，科学安排教学活动，定期对全校的教学质量进行专题分析研讨，制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法，并建立健全教学管理资料台帐。
| 制定背景 | 大家学得乱，没固定时间也没计划。想让政治理论、教育政策、法规学习变成日常习惯。提升思想素质和依法治校能力。 | ||
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| 适用范围 | 全校党政领导、党员、普通教职工。 | ||
| 职责分工 | 书记带头管整体安排。支委、校长、副校长一起定内容。党小组长、年级组长、办公室主任负责各自组里学习组织和记录。 | ||
| 管理规定 | 领导每周五学半天，老师每周二下午学两节课。必须按时参加，不能随便缺勤。请假要提前说，没请假就算缺勤。 | ||
| 监督与罚则 | 每组有考勤本，专人登记。每月向支部书记报一次出勤和学习情况。自学要记笔记，讨论要有中心发言人。不参加学习的会被提醒，多次缺勤要谈话。 | ||
第三中学教职工学习制度
为了进一步加强党政领导班子成员、党员及教职工的政治理论、教育政策和理论、法规的学习，使之做到经常化、制度化、规范化，切实提高广大干部、党员、教职工的思想政治素质，提高政策水平，依法治校，特制订了学习制度。
一、组织领导
党政领导班子成员由支委、校长、副校长组成。书记任组长，主要负责审订学习制度、计划和安排，确定党政领导班子成员学习议题和内容;组织召集党政领导班子成员的学习;监督、检查学习任务的落实及完成。