| 制定背景 | 老师职称老是分开评，中学小学标准不一样，大家觉得不公平。想统一标准，让评职称更合理些。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全市中小学、幼儿园、特教学校、教研室、电教馆这些地方的老师。 | ||
| 职责分工 | 人社局和教育局一起管，学校负责组织申报，评委会负责评审打分。 | ||
| 管理规定 | 职称分五级，从三级到正高级；重师德、重教学实绩、重一线经验；农村老师有倾斜。 | ||
| 监督与罚则 | 先试点再推广，评审要公示，说课答辩加专家评议；评完结果公开，有问题能申诉。 | ||
为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，推进职称制度分类改革，根据省人力资源和社会保障厅、教育厅《关于印发安徽省中小学教师职称制度改革试点工作实施方案的通知》(《皖人社发〔____〕44号)要求，结合实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以***理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律，按照深化职称制度改革的方向和要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。
| 制度目标 | 帮学生心里更健康，也帮老师家长解决心里问题，让大家都舒服点。 | ||
|---|---|---|---|
| 职责分工 | 心理老师负责接待、保密、记录；值班老师管卫生和设备；主任管监督和培训。 | ||
| 核心条款 | 不能说学生秘密，有危险要马上处理，不乱用测试，不和学生搞别的关系。 | ||
| 执行要求 | 每次咨询完马上写记录，每周整理一次档案，按时开门，手机静音，每月检查保密情况，谁值日谁扫地。 | ||
【学校心理咨询室管理制度范文一】
第一条:咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条 热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条 本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第四条 对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条:心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条:在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
| 设立背景 | 学校要开心理课，得有人专门干这事，德育处管学生思想，这块不能空着。 | ||
|---|---|---|---|
| 核心职能 | 上心理课、做学生辅导、建心理档案、培训老师、帮家长懂心理知识。 | ||
| 工作内容 | 备课上课、组织团体辅导、约学生面谈、写辅导记录、发宣传资料。 | ||
| 协作关系 | 听德育处主任安排，跟教科研室主任一起搞研究，配合班主任找学生，给家长开讲座，和科任老师交流学生情况。 | ||
高级中学心理健康教师岗位职责
(一)、在德育处主任领导下，规划学校的心理健康教育与辅导工作。
(二)、积极开展心理健康知识的宣传与普及工作。
(三)、承担学生的心理健康教育辅导课，切实提高教育教学质量。
(四)、帮助有需要的学生作团体或个别的心理辅导。
(五)、指导和培训教师，提高其心理健康教育的能力。
(六)、根据学校的实际和需要，逐步建立心理偏差学生的心理档案。
(七)、协助德育处开展活动，为家长提供家庭心理健康教育的指导和培训。
(八)、在教科研室主任的领导下，积极参与教科研工作。
| 制定目的 | 怕咨询师自己情绪不稳影响来访者，也怕泄露隐私出问题，还怕帮错人或越界做事。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 所有做心理咨询的人，只在咨询室里开展工作。 | ||
| 职责分工 | 咨询师要管好自己情绪，守住秘密，不强迫来访者，不接能力外的个案，上级要抽查记录。 | ||
| 管理要求 | 必须保密，不能收礼物，不能有私人关系，情绪不好就暂停接待，发现危险立刻干预。 | ||
| 监督与检查 | 主任每月查一次档案，督导随机听咨询录音，没做到就谈话提醒，三次就停岗培训，严重就调离岗位。 | ||
心理咨询守则【1】
心理咨询人员工作守则
一、咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
二、努力保持自身的身心健康，不断钻研咨询业务，努力提高咨询业务水平，平时不断加强自身理论修养，不断积累实践经验。
三、把尊重来访者的权利放在第一位，不得有任何形式的强制。
四、坚持保密原则，来访者的任何资料、案例只在本室存档，不得泄露他人。必须承担保守来访者秘密的责任。
五、咨询只能在职责范围内进行，和来访者及相关人员不得有其他任何关系。不得接受和索取他人额外报酬或礼物，不得满足超越咨询范围的要求。
六、应做好咨询记录并定期进行咨询总结。案例研究不得损害来访者权益。
| 制定目的 | 怕学生在校出意外，比如上课受伤、课间踩踏、校外活动出事，还有外面坏人闯进来伤人。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全校老师、学生、保安、校医，还有教室、操场、体育馆这些地方。 | ||
| 职责分工 | 校长总负责，副校长分块管，老师盯住自己班，保安守好大门，校医随时准备救人。 | ||
| 管理要求 | 课前检查器材，运动场地不能有坑，门卫查清来人，学生请假要登记，特异体质学生多照顾。 | ||
| 监督与检查 | 德育处每周查一次，值日行政每天巡，没做到就通报批评，出事要追责赔钱，瞒报缓报直接处理。 | ||
一、总则
(一)目的
学生意外伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。为确保发生校园意外伤害事故时各项应急工作高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，稳定社会秩序和校园秩序，结合我校工作实际，特制定本预案。
(二)编制依据
依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》、《江苏省中小学人身伤害事故预防和处理条例》及市教育局《预防和处理学生意外伤害实施意见》等文件制定本预案。
| 制定背景 | 学生心理问题越来越多，老师不太懂咋帮，怕出事。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全校老师、班主任、心理室值班老师、学生。 | ||
| 职责分工 | 校长总负责，心理老师管辅导，班主任日常盯，德育处查落实。 | ||
| 管理规定 | 老师要带头守规矩，保密来访内容，不随便说学生心里话，活动要常办。 | ||
| 监督与罚则 | 每月查记录本，看板报更新没，测验做完要分析，没做到的找老师聊一聊，再不行就开会说。 | ||
第二小学心理健康教育制度
一、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容渗透到德育工作中去。
二、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
三、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力和自我教育能力。
四、心理辅导室轮值人员要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密，并做好记录。
五、切实开展好咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询，并做好记录。
六、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
七、搞好宣传板报，用黑板报集中解答学生提出的问题。
八、定期对学生进行心理测验，并做好家长学校心理教育工作。
中小学生守则【1】
中小学生守则(____年修订)
1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。
7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离吸毒。
9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
____新修订版《中小学生守则》
____年《中小学生守则》(征求意见稿)
1.爱祖国。尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史。
2.爱学习。勤思好问，乐于探究，上课专心听讲，勇于发表见解，按时完成作业，养成阅读习惯。
3.爱劳动。