| 制定目的 | 班组是企业基本单位，班组长管得太多员工就变懒了。想让大家都有主人翁意识，一起动脑子想办法，让班组更团结更有劲儿。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 所有班组成员，管制度宣贯、班组活动、现场指挥、安全督查这些事。 | ||
| 职责分工 | 班组长牵头带，每个员工轮流当宣贯员、主持人、指挥员、督查员，大家互相学着干。 | ||
| 禁止行为 | 不能只听班组长安排就完事，不能觉得管理跟自己没关系，不能光看不说不干。 | ||
| 检查与监督 | 每次班组会轮一个人主持，每月每人至少一次任务，没完成的下次补上，班组长盯着记在本子上，月底一起评一评谁进步大。 | ||
班组是企业组织生产经营活动的基本单位。企业的一系列生产经营、安全措施、控制措施，都要依靠班组长组织员工具体实施，而作为 “兵头将尾”的班组长，却是控制事故发生的关键人物之一。在企业加大班组建设工作，积极提倡创新班组管理的今天，对班组长的管理模式和管理方法提出了更高的要求。这就需要我们每一名班组长进一步解放思想，结合实际转换管理思路，不断增强使命感和忧患意识，积极发动全员，群策群力，达到人人懂管理、能指挥;个个明程序、会工作的团队队伍，切实增强班组管理工作的有效性和实效性。
| 制定目的 | 厂里想让班组更规范，现场更干净，安全更有保障，多出优秀班组和文明职工。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 管所有班组，管现场安全、设备检查、文明生产、台帐记录、物品摆放这些事。 | ||
| 职责分工 | 厂里牵头定计划，车间主任盯落实，班组长天天干，安监科和工会一起查问题。 | ||
| 禁止行为 | 不能违章指挥、不能违章作业、不能违规违纪；不能有积尘积水积油杂物；设备不能“八漏”。 | ||
| 检查与监督 | 每月抽查，每季重点查，半年搞建设月，全年总评比；没做到的补课整改，差的通报，好的发奖。 | ||
在开展巩固达标的工作中， 上海杨树浦发电厂注意加强班组管理，全厂面貌有了较大的改观，66.8％的班组迈进了等级的行列。
近几年来，班组建设在基础管理、台帐管理、班组标准化管理方面，“五净、五整齐”以及班组跟踪考核方面，由静态管理转到动态管理、基础管理转到现场管理方面迈上三台阶。我们的做法分五步。
一、制订一个计划
每年班组建设都要有一个计划。目标：一、二级班组达到30％以上，等级班组达到70％，文明职工达到96％以上。重心：以管物转向以人为本管理。方向：班组工作标准化、目标管理定量化，平时工作日记化、岗位职工具体化、物品摆放定置化、台帐记录完善化、文明生产制度化、民主管理经常化。
| 编制目的 | 为了让考核更公平，帮大家看清自己能力、成绩和干劲，好安排调岗、升职、发奖金和培训。 | ||
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| 适用范围 | 用职能职务等级制度的全体职工。 | ||
| 职责分工 | 直属上司是主要打分人，人事部管最后拍板，被考核人要参加面谈和自我评价。 | ||
| 操作流程 | 先分成绩、能力、态度三块评；再按行为、要素、档次三层打分；最后必须面谈确认结果。 | ||
| 执行标准 | 用统一表格打分，每项填具体事例；面谈要聊工作完成情况、知识技能掌握程度、干劲态度；结果得当面说清楚。 | ||
考核规程，是制度性“规范”、“规则”和“程序”，即通过制度，把考核的目的、考核的内容、考核的方式和方法、考核原则、考核过程与程序以及考核的标准和考核结果的运用等等，明文规定下来。人事考核规程的规范条文如下:
□ 总 则
第一条 目的
人事考核制度(以下称“制度”)的目的是以职能职务等级制度为基础，通过对职工的能力、成绩和干劲的正确评价，进而积极地利用调动、调配、晋升、特殊报酬以及教育培训等手段，提高每个职工的能力、素质和士气，纠正人事关系上的偏差。
第二条 适用范围
这一制度适用于被职能职务等级制度确定下来的职工。
| 制定背景 | 老师备课不统一，教案质量参差不齐，孩子发展需求没被照顾到，想让每节课都更有准备、更贴孩子。 | ||
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| 适用范围 | 本园所有带班教师，日常教学活动和半日计划。 | ||
| 职责分工 | 教师自己写教案，业务园长每周五检查，园长负责督促落实，大家互相提醒书写规范。 | ||
| 管理规定 | 要备教材、教法、幼儿、教案、教具；目标分情感能力知识；过程动静交替；字迹工整不写错字。 | ||
| 监督与罚则 | 每周五交教案给业务园长看，发现不达标要重写；平时听课看落实，笔记不规范要提醒；三次不过关要谈话指导。 | ||
备课制度:
一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。