| 制定背景 | 学校想调动老师积极性，让学校更有活力。怕老师干劲不足，影响教学质量。也想推动教育改革，服务现代化建设。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全校教职工、校长副校长、各处室负责人。 | ||
| 职责分工 | 校长牵头定方向，教导处和办公室执行日常事务，党组织和教代会一起监督，上级部门年底考核。 | ||
| 管理规定 | 校长要管好教学和经费，干部能上能下，老师能进能出，职称收入能高能低。聘任要公开公平，双向选择。 | ||
| 监督与罚则 | 每年考核校长，不合格就免职；老师年度考核不合格也不聘。聘任要走流程：设岗、报名、考核、签合同。落聘老师先安排培训或转岗，两次不行才下岗。旷工超15天直接辞退。 | ||
一、指导思想:
为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》、《中国教育改革和发展纲要》及国家有关规定，结合本学校实际，特制定本方案。
二、主要内容:
实行校长负责制、教职工岗位聘任制、岗位责任制和考核奖惩制:建立干部能上能下、人员能进能出、职称能高能低、收入能升能降的新的用人和分配机制。目的是进一步调动教职工的工作积极性和创造性，增强学校活力。促进教育改革和发展，更好地为现代化建设服务。
| 设立背景 | 校园绿化要有人管 | ||
|---|---|---|---|
| 核心职能 | 种花养树修绿植 | ||
| 工作内容 | 松土除草施肥打药，管花圃，换花摆花，修工具 | ||
| 协作关系 | 听后勤主任安排，跟保洁员搭把手，帮会务组送鲜花，和维修师傅一起修设备 | ||
学校后勤物业园艺工岗位职责
1、负责校园内花坛花草树木的栽培与管理。
2、及时对花草树木进行栽种、松土、防旱、排涝、除草、施肥、治虫等。
3、负责校园花卉、景点、绿化设施的管理、维护和修理。
4、负责校花圃的管理工作，每年培植不少于三种新花卉。
5、确保学校举办各级会议、迎宾的鲜花数量和搭配。
6、负责所用机械、工具的保管和维修。
7、完成领导交办的其它工作。
| 制度目标 | 让学校更安全，保护老师学生和财产，技防设备能真正用起来。 | ||
|---|---|---|---|
| 职责分工 | 校长是第一责任人。安全领导小组管落实。安保员负责操作和记录。维修人员定期检查修设备。 | ||
| 核心条款 | 重点部位要装设备。安保员必须按时设防撤防。监控24小时开着。不能乱动设备。损坏要追责。 | ||
| 执行要求 | 安保员每天按课表和作息设防撤防。报警了马上查原因，该报警就报警。检查记录要写清楚。维修要在24小时内报上去。每月汇总问题交校长室。 | ||
学校技防管理制度(二)
为确保学校正常教学秩序，保护在校师生安全及学校财产，提高技防能力，特制定本管理制度:
1、校长是学校安全工作的第一责任人，技防工作由校长全面领导下的安全工作领导小组具体负责实施。
2、学校在重点部门、要害部门安装各类技防设施。
3、技防设施使用由专职安保人员负责，安保人员必须根据学校的相关规定及教学常规，做到及时设防和撤防，并做好相关记录。
4、安保人员必须保证监控设施二十四小时的运行，未经校长授权的任何人员不得查看监控记录，公安执法人员须要查看监控记录的，必须予以配合。
5、安保人员在设防时间内出现报警现象，必须查明原因，必要时及时报警，并告知学校相关负责人。
6、各类技防设施，任何人不得挪做它用，对故意损坏技防设施的人员，将追究其责任。
| 制定背景 | 老师不会用校园网，或者乱用，影响教学效果。想让大家多用网来教书，提高教学质量。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 溪鹅小学全体教师，只管教学用网的事儿。 | ||
| 职责分工 | 校长定方向，信息组老师管日常，各科老师自己用好网，网管老师晚上带大家学。 | ||
| 管理规定 | 必须会用网教书；只能干教学相关的事；不许聊天、打游戏、看无关内容；别人急用要让着点。 | ||
| 监督与罚则 | 平时有人看看谁在乱用；发现就批评教育；每月抽查一次使用情况；网管老师记使用记录；没按时间用的提醒三次就通报。 | ||
溪鹅小学校园网使用制度
为了更好地使用校园网，充分地利用现代的教学手段，达到全面提高教学质量目的，现制定校园网使用制度如下：
1、校园网是现代化教学手段的重要工具，每一位教师必须会并经常使用校园网进行教学活动。
2、校园网是为教学服务的，一切与教学无关的严禁使用。
3、上班期间，如发现教师网上聊天、玩qq、玩游戏、看不健康网上信息、查找与教学无关资料等，将严肃批评处理。
4、鼓励教师积极利用校园网，上网查找教学有关资料，经常浏览网上有关教育教学的新动态、新方法，能在教学实践中不断尝试现代教学的新方法、新手段。
5、如果甲教师先在浏览新闻或学习电脑，而乙教师后需要制作课件、准备网上上课资料等，甲教师应主动让乙教师先使用。