| 制定背景 | 老师备课乱七八糟，计划交得晚，教案写得马虎，听课也没人管，怕孩子学不好。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 幼儿园所有带班老师，保教主任、后勤主任、园长都算在里头。 | ||
| 职责分工 | 保教主任和后勤主任牵头管，老师自己执行，园长不定时抽查，年级组长组织集体备课。 | ||
| 管理规定 | 每周五交计划，备课不闲聊，五备要到位，听课每月3—5节，字迹工整用黑笔写。 | ||
| 监督与罚则 | 每周一检查备课，园长抽查教案，听课记录月底上交，公开课后马上评议，结果算进考核里。 | ||
一:幼儿园备课和听课制度
1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
| 制定背景 | 老师备课不统一，教案质量参差不齐，孩子发展需求没被照顾到，想让每节课都更有准备、更贴孩子。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 本园所有带班教师，日常教学活动和半日计划。 | ||
| 职责分工 | 教师自己写教案，业务园长每周五检查，园长负责督促落实，大家互相提醒书写规范。 | ||
| 管理规定 | 要备教材、教法、幼儿、教案、教具；目标分情感能力知识；过程动静交替；字迹工整不写错字。 | ||
| 监督与罚则 | 每周五交教案给业务园长看，发现不达标要重写；平时听课看落实，笔记不规范要提醒；三次不过关要谈话指导。 | ||
备课制度:
一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。