| 制定背景 | 老师和保育员配合不紧密，孩子安全常出小问题，教育活动容易乱套。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 幼儿园所有班级的老师、保育员、实习人员。 | ||
| 职责分工 | 班主任牵头，三位老师一起干，园长和保健员抽查，发现问题当场说。 | ||
| 管理规定 | 不穿高跟鞋、不带手机进班、不擅自离岗、不带危险物品、交接必须写清楚。 | ||
| 监督与罚则 | 每周开例会检查记录本，园长不定期推门看，没做到就提醒，再犯要谈话，出事要追责。 | ||
幼儿园关于班级“三位一体”工作的制度
一、认真贯彻党的教育方针，热爱幼儿，精心教养，热情服务。严格要求自已，以身作则，为人师表，语言文明，举止端庄，态度和蔼。
二、认真开展三位一体例会，紧密联系，加强团结，教育一致，互相协作，对班级工作全面负责。
三、按园内制订的作息时间有目的、有计划地开展各项教育活动。认真做好交接工作。早晚护导的交接工作记录。离园时注意幼儿安全，防止冒领和走失(小年龄幼儿加强安全保护)。
四、关心体弱幼儿，及时为尿湿的幼儿换洗衣裤。
五、进班之前必须做好各项准备工作，带班时不披长发，不穿高跟鞋，按规定穿校服。进班后集中精力，做到人到、心到、手到、不擅自离开幼儿，不做与保教无关的事，不接待亲友，不随身携带手机，不接打电话，不做私事。三位之间及时交接、交代与沟通。
| 制定背景 | 学校里普通话和规范字用得乱，老师学生说话写字不统一，影响教学效果和校园形象。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全校师生、所有教学和办公场景。 | ||
| 职责分工 | 校长带头抓，教务处组织培训测试，语文组日常检查，校办管档案和宣传。 | ||
| 管理规定 | 老师必须持普通话证上岗，板书作业用字要规范，学生在校只能说普通话，公文标语不能有错字。 | ||
| 监督与罚则 | 每学期查教师证书和板书，抽查学生说话，没达标扣绩效，推普周搞活动，社会用字调查每年一次。 | ||
一、校长是语言文字工作第一负责人，带头说好普通话，写好规范字。要认真按照国家有关方针、政策展语言文字工作。
二、将普及普通话为素质教育、学校管理的内容，要求明确，有检查有落实， 使普通话成为主要工作语言。
三、组织教师积极参加普通话培训和普通话水平测试工作，使每一位教师都能够拿到普通话等级证书，合格率达100%， 少数民族教授汉语课的教师hsk和普通话测试达标率100%，少数民族语言正字正音测试达标率100%，将普通话水平测试达标、少数民族语言正字正音测试达标作为对教师进行业务考核、职务晋升和评优评先的一项条件，并且纳入量化管理当中。
四、公文、校刊、讲义、试其他自办印刷物、指标牌、宣传标语等用字要规范。
五、教师板书及批改作业、书写评语用字符和要求。