| 制定目的 | 工地常有高处坠落、物体打击这些事，得有人盯紧安全。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 管施工的架子队、现场干活的人、所有搭设的脚手架。 | ||
| 职责分工 | 安全部门编办法和预案；队长盯防护落实；班组长管劳保用品；全员参加培训和检查。 | ||
| 管理要求 | 天天查防护有没有、劳保用品戴没戴；出事马上启动预案；整改必须限期做完。 | ||
| 监督与检查 | 安全部每周查一次，队长每天巡；不整改就停工；再犯要扣绩效，严重就调岗。 | ||
1 负责安全日常管理工作，编制有关安全管理措施和办法。
2 负责编制施工安全事故应急救援预案。
3 负责组织检查施工架子队的各项安全防护措施落实，并监督相关架子队落实整改措施。
4 负责组织安全培训。
5 组织或参加检查施工人员的安全劳保用品使用情况。
6 参与安全事故的调查、分析、处理。
7 完成领导交办的其它工作。
| 制定目的 | 以前光靠嘴巴讲安全，大家听不太懂，记不住。现在要用视频、图片这些看得见的东西，让安全知识更清楚、更管用。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 一线干活的工人和安全管理员，管日常安全培训内容怎么编、怎么教。 | ||
| 职责分工 | 安全部牵头写教材，班组长组织学习，安全员检查学没学会、用没用上。 | ||
| 禁止行为 | 视频不能拍得糊里糊涂，幻灯片不能全是字，警示牌不能挂错地方，事故视频不能瞎剪辑。 | ||
| 检查与监督 | 先试拍几段视频，月底前各班组交一份可视化教材，安全员每月查一次，没交的补做，两次不交要谈话。 | ||
安全是一项系统的管理工程，其中安全教育是最基础的管理工作。安全教育，过去多以集中学习，口头宣讲为主，可称为“可听化”教育模式。该教育方式最大特点是易于操作，有感而发，给人想象空间，但也有明显的局限性，不能够再现真实场景和过程，信息量有限，已经不适应现代安全管理发展的需要。
随着多媒体技术的发展和成熟，安全教育模式由单一的说教式向多样化发展，已经由“可听化”教育模式发展到“可视化”教育模式。
借助现代科学技术手段，将安全培训学习资料进行系统整理，形成面、图和文字等结合的可视界面资料，辅以必要的讲解，这就是“可视化”安全教育。