| 制定背景 | 公司以前考核乱糟糟的，没统一规矩。大家不知道怎么评、评啥、谁来评。怕评不准，影响发工资和升职。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 只管正式员工，试用期不满一年的不算，长期请假的也不算。 | ||
| 职责分工 | 直属领导先打分写评语，上级领导再看一遍改一改，最后hr总监拍板定结果。hr还要管培训考核人。 | ||
| 管理规定 | 按职务标准评业绩，按职能标准评能力。能力分潜在和显在两种，要分开看。考核表格式和打分法hr总监说了算。 | ||
| 监督与罚则 | 考核结果要用来调岗位、加薪水、发奖金、安排培训。考核表存10年，退休的存1年。查表得找保管人申请。考核前必须培训，不然不能上岗评人。 | ||
第一章总论
第一条目的
为了使公司员工考核的实施与运行有章可循，特制定本制度。
第二条考核的作用
员工考核的作用，是为了把握并评定员工的能力。具体来说，就是运用考核表，按照规定的考核项目，对员工担任职务所必须具备的能力以及职务工作完成情况做出评定。
1.把握每个员工与其担任的职务级别相应的能力，并在此基础上，有计划地开发和利用员工的能力。
2.把握每个员工所担任的职务工作完成情况，据此公正合理地做出薪酬安排。
第二章员工考核的标准
第三条员工考核必须把握的能力
员工考核把握并测评的能力是与职务相当的能力，包括潜在能力和显在能力。
| 制定目的 | 怕学生出事，怕班级乱套，怕老师没提醒到位。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 所有班主任，带的每个班，每天上课和活动时候。 | ||
| 职责分工 | 班主任要备安全课，盯学生行为，出事马上报，级部和学校一起管。 | ||
| 管理要求 | 每周一次安全备课不能少，发现隐患马上处理，事故按轻重扣分。 | ||
| 监督与检查 | 政教处和级部一起查备课记录，看有没有漏掉；出事了谁处理谁打分；扣完20分就没了，还评不了先进。 | ||
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。为了对班主任工作进行评价，并力求做到公开、公正，根据“小学班主任暂行规定”和我校 “班级工作量化评估细则”，经学校研究决定，拟定如下量化考核细则:
1.班级工作手册(本项基本分值为40分，由德育处负责考评、统计)
1)班级基本情况、学期计划(有月阶段计划)、周历安排填写完整、清楚。达到要求得5分，没填写不得分;不完整或未按时上交扣1分。
2)班会记录有时间、目的和主要内容记录。达到要求的得10分，不完整每节扣0.5分。
3)家访人数每学期应占全班人数二分之一，必须要有内容记录。达到要求得8分，少一次扣0.5分，没有记录扣0.5分，直至扣完为止;家长会每学期至少1次，并及时上交记录，达到要求的得2分。没有上交记录扣1分。